六年级英语上册 Unit2 Ways to go to school（第五课时B Read and write）教案设计 人教PEP-人教PEP小学六年级上册英语教案VIP免费

第五课时课时内容BReadandwrite课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第五课时。主要围绕“Differentwaystogotoschool!”这个话题展开，主要通过阅读文本学习词汇Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland及了解不同国家学生上学的交通方式，锻炼学生的细节推理能力和理解能力。通过语音学习，掌握文段中的连读现象。激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是能够在语篇中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动及知道语音的连读现象。本课时Readandwrite版块，分为读、写、语音三部分。第一部分要求阅读图片和文段并回答两个问题。第二个部分为有意思的以读促写活动，分两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报。第三部分为语音意识培养通过示例掌握文段中的连读现象。文本呈现了吴一凡的爷爷生病住院，Robin给爷爷阅读不同国家学生上学的交通方式的文章。文段内容新鲜，有趣，符合学生的心理，能够激起学生阅读的欲望。本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师利用真实的图片、视频帮助学生理解。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。课时目标（1）能够听、说、认读单词：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland（2）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。（3）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。（4）能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。（5）了解不同国家学生上学的交通方式。（6）培养学生的推理能力和理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。（2）了解不同国家学生上学的交通方式。（3）能够知道英语句子中单词之间的连读现象。2.难点（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。（2）根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.Let’schantT:Ihaveachantforyou.Let’schanttogether.（播放儿歌，学生拍手吟唱。）教学资源：课件设计意图：儿歌的运用，既活跃了课堂气氛，又复习了已学的词汇和句子，为正文的学习Howdoyougotoschool?Sometimesbybike.Sometimesbycar.ButInevergobytrain.HowdoyougettoPairs?Neveronfoot,neverbybike.做好了准备。Step2Leadin1.AskandanswerT:Howdoyoucometoschool?S1:Icome......T:Doyoucometoschoolbyplane/bytrain/...?Ss:No,Idon’t.2.T:Lookatthepicture.（呈现吴一凡的爷爷卧病在床的图片）Whoishe?Ss:He’sWuYifan’sgrandpa.T:He’sill.WhatdoesRobinwanttodo?Ss:Hewantstoreadamagazinetohim.（引导学生说出）T:What’sitabout?Let’shavealooktogether.设计意图：通过师生讨论了解正文背景，为进入正式的阅读做好铺垫。Step3Presentation1.阅读前(1)呈现第一幅图。T:Lookatpicture1.Howdothechildrengotoschool?（指名回答）(2)总结本地区学生常见的上学交通方式。(3)呈现第二幅图、第三幅图。T:Howdothechildrengotoschool?（指名回答，板书sled，ferry，教读sled，指名读，齐读）(4)呈现第四幅图，学生猜测上学方式。设计意图：通过观察图片，初步感知文段内容。2.阅读中(1)第一次阅读。a.学生快速阅读文段，用横线画出交通方式，用曲线画出地点。b.学生核对。c.教读Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland。（2）第二次阅读a.细读文段，完成表格。b.小组讨论，核对答案。c.指组描述，并根据描述的内容板书。Somechildrengotoschool...d.完成Readandwrite的两个问题。(3)第三次阅读播放录音，跟读录音。教学资源：课件、录音...