1.掌握四会句子：What’swrong?Heshouldseeadoctorthismorning.Yourfatherisill.Don’tbesad.2.能够理解掌握三会单词：wrong,should,feel,well。3.能独立完成“Let’stry”部分的练习。4.培养学生关心他人的良好品质。熟练掌握本单元的重点句子：“Yourfatherisill.What’swrong?Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.”并能在实际情景中灵活运用。能够针对他人的情况提出适当的建议。教学光盘、课件、人物头饰Step1:Warm-up1.播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”,分小组比赛歌唱。2.利用课件展示不同的人物的表情，并让学生根据表情猜测心情，用英语表达，如：Heissad.Theyarehappy.Sheisafraid…。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分。老师介绍背景，提出问题：Whoistalking?Whataretheytalkingabout?让学生带着问题去听听力，理解对话，核对答案，并再次播放听力，提取关键信息。2.由“Let’stry”部分情景导入“Let’stalk”。T:Sarah的一家本打算去动物园，但是出现意外。Let’sfindoutwhathappened？(1)展示“PartA”部分“Let’slearn”中Sarah抱小猫时难过神情的图片，提问：T:Howdoesshefeel?Ss：Sheissad.T:What’swrong?Ss:Thecatisill.T:Thecatisill.Sheshouldseeavet.Whenyouareill,youshouldseeadoctor.(2)教师列举多个例子与对话让学生理解should后面加动词原型，如：Ishould…He/She/Youshould…(3)教师设置情景，如：T：Tomorrowwewillholdatest,pleasebeprepared.Ss:Oh,no.T:Don’tbesad.(4)播放“Let’stalk”录音，并提出问题：What’swrong?HowdoesSamfeel?WhatshouldSam’sfatherdo?边听边理解对话意思,核对答案并再次听录音。Step3：Consolidationandextension1.跟读“Let’stalk”部分的录音,学习正确的语音语调，戴上人物头饰表演对话。2.完成“Actwithyourfriends”部分的任务。教师可请一位学生配合示范，如：S:I’mangry.T:Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.引导学生边做深呼吸，边说“takeadeepbreath”，教读，板书。根据图片，模仿示例，尽量用英文提出相应的建议，教师可做适当引导，找每组代表统计建议，并做出评价，综合建议。Step4:Homework将“Let’stalk”部分的内容读给家长听。Unit6Howdoyoufeel?PartB:Let’stry&Let’stalkseeadoctortakeadeepbreathWhat’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.本课时通过承接上一课时的情景引入重点句型，并通过日常生活情景操练重点句型，有助于对重点句型和单词的理解和记忆。在理解重点句型的基础上听音频理解对话，调动眼耳来加强对英语的感悟。要求学生能针对他人情绪给出相应的建议，既有利于锻炼口语，又有利于学生培养良好的品质。
