1.能够听、说、读、写句子“DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikewordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.”并能在实际情景中正确运用。2.能正确听、说、认、读单词“amazing,Canberra”。3.运用一般现在时的一般疑问句句型：Doeshe/she…?来进行提问。能够运用一般现在时的一般疑问句型“Doeshe/she…？”来进行提问，并能作答。学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对话。课件、教学光盘、人物头饰Step1:Warm-up1.播放歌曲“Mynewpenpal”，在欢快的旋律下进入本课的学习。2.同桌二人谈论自己的笔友的爱好。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分的任务。先介绍背景引导学生观察问题，然后播放听力，找出问题答案。再次播放，核对答案。2.教师播放一段视频，展示自己笔友自我介绍的视频：Hello,I’mCaroline,MissChen’spenpal.IliveinShanghai.Ilikesingingandswimming.Weoftensendemailstoeachother.(1)根据所播放的视频，教师提问：DoessheliveinBeijing?引导学生作回答：No,shedoesn’t.T:DoessheliveinGuangzhou?S:No,shedoesn’t.(2)要求学生提问：Doesshelikedancing/singing/readingstories/doingkungfu?教师可以一一做答，肯定：Yes,shedoes.否定：No,shedoesn’t.(3)老师引导谈自己的“penpal”的兴趣，并展示两张图片：doingwordpuzzles,goinghiking,带入句型练习：Doesshelikedoingwordpuzzles/goinghiking？3.板书重点句子，并要求二人一组替换问答：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.4.播放“Let’stalk”录音，边听边画出不理解的句子、单词，并思考问题：(1)WhatdothetwoJohnslike?(2)WhatisWuYifandoing?(3)WheredoesWuYifan’spenpallive?核对答案，并讲解需认读的单词如(Canberra,amazing)；再放一遍，学生跟读，然后同桌二人分角色练习，表演对话。Step3:Consolidationandextension1.Makeareport。可依次采访自己组内笔友的爱好以及住址，采用一般现在时的一般疑问句来提问：Doeshe/she…?2.Writethemessage。给远方的笔友写一个“message”,介绍自己的爱好。3.根据实际情况回答问题。Doyouhaveapenpal?Whatareyourhobbies?Doesyourmotherlikesinging?Wheredoyoulive?Step4:Homework向自己的父母介绍自己“penpal”的基本情况。本课时主要学习运用一般疑问句来询问他人的一些日常生活情况。教师以自己的笔友为切入点，有助于抓住学生的眼球，同时借助笔友信息来引入，学习重点句型，并在学习的过程中展开口语练习。学生在了解重点句型之后，清除学习阻碍，利用听看来抓信息点充分调动各种感官，增加了英语的学习效果。
