Lesson24:Maddy'sChristmas教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生,经过前三年的英语学习,他们已掌握了一定的英语阅读能力,通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略,提高阅读能力,激发学习兴趣,提高学习效率。2.教材分析本单元的题目是“Christmas”,重点讲授有关圣诞节的传统和基本词汇。单元围绕着LiMing,Danny和Jenny的家人共度圣诞节展开。本课是单元的一节故事课,故事内容关于Maddy的圣诞节,放在单元结束的部分,作为这一单元的巩固和补充,帮助学生内化新知识点,培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。教学目标分析1.知识与技能目标:(1)能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息;(2)教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识;(3)促进学生思维能力的发展。例如:对故事内容的推测能力、小组合作能力等;(4)培养学生对故事结尾进行改写的能力。2.学习策略目标:(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识,促进学生对故事推测、理解能力的发展。(2)通过共同完成故事表演的任务,发展小组合作的基本学习策略。3.情感态度目标:在讨论理解故事的过程中增强学生对家人关爱的意识。教学重难点分析教学重点:学生能运用多种阅读策略理解故事内容。教学难点:学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。教学准备头饰教学过程设计Step1:Warm-up(5分钟)1.Greeting.2.Singasong“WewishyouaMerryChristmas.”【设计意图】:歌曲激发了学生学习的热情和为圣诞节这个话题的谈论做了铺垫。3.BrainstormingT:WhatdoyouknowaboutChristmas?WhenisChristmas?DoyoulikeChristmas?WhatdoyoudoatChristmas?【设计意图】:通过头脑风暴,激活学生已有的关于Christmas的知识,把学生的注意力引向故事话题,为理解故事内容作好铺垫。同时,在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差,学生可以更好地重建不完整或欠缺的背景知识。Step2:Presentation(30分钟)Pre-reading教师出示故事中的第一幅图picture1。T:Whatdoyouseeinthispicture?Whatisthismonster’sname?Whatisshethinkingabout?Whatisshegoingtodo?【设计意图】:故事的插图都会给我们提供一些关于故事内容的暗示或提示,当我们得到这些暗示或提示后,就会猜想和预测将会读到些什么,满怀期待的积极阅读也就开始了。因此,我们在故事教学时,应该适当使用猜测、预测的策略,给学生提供相应的暗示或提示,让他们有机会来猜测或预测故事的情节的发展,这样会激起学生的阅读愿望。While-reading1.Picture1(1)观看故事视频,核对预测答案。教师播放图1的flash动画。学生带着老师提出的预测的问题观看故事视频,观看后回答问题Whatisshegoingtodo?(2)学生默读第一副图,回答问题。T:Maddyisgoingtodomanythings.Whyisshegoingtodothem?S:BecausetomorrowisChristmas.T:DoMaddylikeChristmas?S:Yes,shedoes.【设计意图】:从故事视频入手,让学生核对预测结果,激发了阅读兴趣。默读使学生对故事的理解更加深入。2.Picture2(1)学生默读第二幅故事内容。学习完第一幅图后,教师总结:TomorrowisChristmasandit’sMaddy’sfavouriteholiday.Sheisgoingtoinviteheraunt,uncleandcousinsfordinner,opentheirgiftsandsingChristmassongs.教师接着这句话追问,Doesshewanttogivesomethingtoherfamily?自然过渡到第二幅的学习中。(2)教师继续提问,深入理解故事内容。T:WhatisMaddygoingtogiveherfamily?S:Shedoesn’tknow.T:Whynot?S:Becauseallthegiftsaretoosmall.T:Yes,Maddyisaverybigmonster,everythingistoosmallforher.IfyouareMaddy,whatwillyoubuyforyourfamily?【设计意图】:教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段,也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些具有启发意义的问题,不仅引起学生的兴趣,还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。3.Picture3-6(1)教师出示Anna的图片,提出问题:Whoisthisgirl?WhatwouldshelikeforChristmas?让学生进行预测。(2)教师播放图3-6的flash动画。学生带着老师...