六年级英语上册 Unit 4 Christmas Lesson 24 Maddy's Christmas教案 冀教版（三起）-冀教版小学六年级上册英语教案VIP免费

Lesson24：Maddy'sChristmas教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。2.教材分析本单元的题目是“Christmas”，重点讲授有关圣诞节的传统和基本词汇。单元围绕着LiMing,Danny和Jenny的家人共度圣诞节展开。本课是单元的一节故事课，故事内容关于Maddy的圣诞节，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。教学目标分析1.知识与技能目标：（1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；（2）教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识；（3）促进学生思维能力的发展。例如：对故事内容的推测能力、小组合作能力等；（4）培养学生对故事结尾进行改写的能力。2.学习策略目标：(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生对故事推测、理解能力的发展。(2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。3.情感态度目标：在讨论理解故事的过程中增强学生对家人关爱的意识。教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容。教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。教学准备头饰教学过程设计Step1：Warm-up(5分钟)1.Greeting.2.Singasong“WewishyouaMerryChristmas.”【设计意图】：歌曲激发了学生学习的热情和为圣诞节这个话题的谈论做了铺垫。3.BrainstormingT:WhatdoyouknowaboutChristmas?WhenisChristmas?DoyoulikeChristmas?WhatdoyoudoatChristmas?【设计意图】：通过头脑风暴，激活学生已有的关于Christmas的知识，把学生的注意力引向故事话题，为理解故事内容作好铺垫。同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的背景知识。Step2：Presentation(30分钟)Pre-reading教师出示故事中的第一幅图picture1。T:Whatdoyouseeinthispicture?Whatisthismonster’sname?Whatisshethinkingabout?Whatisshegoingtodo?【设计意图】：故事的插图都会给我们提供一些关于故事内容的暗示或提示，当我们得到这些暗示或提示后，就会猜想和预测将会读到些什么，满怀期待的积极阅读也就开始了。因此，我们在故事教学时，应该适当使用猜测、预测的策略，给学生提供相应的暗示或提示，让他们有机会来猜测或预测故事的情节的发展，这样会激起学生的阅读愿望。While-reading1.Picture1（1）观看故事视频，核对预测答案。教师播放图1的flash动画。学生带着老师提出的预测的问题观看故事视频，观看后回答问题Whatisshegoingtodo?（2）学生默读第一副图，回答问题。T:Maddyisgoingtodomanythings.Whyisshegoingtodothem?S:BecausetomorrowisChristmas.T:DoMaddylikeChristmas？S:Yes,shedoes.【设计意图】：从故事视频入手，让学生核对预测结果，激发了阅读兴趣。默读使学生对故事的理解更加深入。2.Picture2（1）学生默读第二幅故事内容。学习完第一幅图后，教师总结：TomorrowisChristmasandit’sMaddy’sfavouriteholiday.Sheisgoingtoinviteheraunt,uncleandcousinsfordinner,opentheirgiftsandsingChristmassongs.教师接着这句话追问，Doesshewanttogivesomethingtoherfamily?自然过渡到第二幅的学习中。（2）教师继续提问，深入理解故事内容。T:WhatisMaddygoingtogiveherfamily?S:Shedoesn’tknow.T:Whynot?S:Becauseallthegiftsaretoosmall.T:Yes,Maddyisaverybigmonster,everythingistoosmallforher.IfyouareMaddy,whatwillyoubuyforyourfamily?【设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些具有启发意义的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。3.Picture3-6（1）教师出示Anna的图片，提出问题：Whoisthisgirl?WhatwouldshelikeforChristmas?让学生进行预测。（2）教师播放图3-6的flash动画。学生带着老师...