1.能正确听、说、认、读单词“shall,goal,join,club,share”。2.能够听懂、读懂“Readandwrite”的内容，并能完成相关练习。3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆尝试写作，提高自主学习能力。4.能够掌握句子在发音上的重读技巧。能掌握“Readandwrite”部分的短文内容。掌握句子在发音上的重读技巧。教学光盘、单词卡片、课件Step1:Warm-up1.利用课件展示苹果树，每掉落一个苹果，学生快速反应苹果上的短语，如：dancing,singing,doingkungfu，playingfootball,readingstories;doeswordpuzzles,goeshiking,studiesChinese,cooksChinesefood。2.利用第一行短语或单词练习Whatare…shobbies?He/Shelikes…利用第二行短语或单词练习Doesshe/he…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.Step2:Presentation1.完成表格，填写自己和“partner”的兴趣爱好。2.引导学生快速阅读海报，找出四篇海报的主要内容、关键词、时间、地点、人物和联系方式。教师可选择一篇示范阅读。剩下三篇采用汇报交流的方式讨论关键信息，可选出代表交流，教师起引导点评作用。3.完成课后练习“Read,answerandwrite”,然后核对答案。4.播放“Readandwrite”的录音，学生边听边划出不理解的单词、句子。5.教师可拓展学生知识面，讲解海报简单明了的特点。6.再次播放，学生跟读，学习正确的读音语调。7.完成“theadforacookingclub”。(1)让学生阅读厨艺俱乐部的大体内容，了解写作风格。(2)学生完成练习，明白练习所要考察的知识点，即：动词的第三人称单数形式。播放录音，体会海报的朗读风格，读音语调。8.找学生开火车朗读“Tipsforpronunciation”中的句子。播放光盘，引导学生感受录音与自己读出来的区别。结合上一单元所学的单词在发音中的技巧，教授句子在发音中的重读技巧。教师示范读后找学生读，教师点评，同学间互相交流学习。Step3:Consolidationandextension1.利用课件，设置情景，让学生阅读更多的海报，并找学生回答关键信息。2.划出下列句子重音部分。Wecandance.Ilikedancing.Helivesonafarm.WhatarePeter’shobbies?Step4:Homework自己设计一个海报。本课时的阅读以教学为主，教师在示范阅读的引导下，教授学生抓住关键信息，快速理解短文内容，完成填空。在阅读课上，教师也不忘记对学生语音，语调的训练，通过跟读光盘，教师范读，养成标准朗读的习惯，掌握标准的重音和良好的节奏感。
