1.能完成“Let’stry”部分的听力，为“Let’stalk”的学习做准备。2.能够运用句型“Whatare/is…goingtodo?”来询问未来的活动安排。3.能够运用句型“主语+be+goingto…”来回答未来的活动安排。4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。能听、说、认、读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?/I’mgoingtohaveanartlesson./We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.能够运用句型“begoingto”来讨论自己的活动计划。Step1:Warm-up师生简单对话，复习动词短语，如：T:WhatdoyoudoonMondays?S1:Idohomeworkandplayfootball.T:Whatdoyoudoonweekends?S2:Iusuallywashclothesandgoforapicnic.Step2:Presentation1.Singthesong“Whereisthehospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景，并准备播放听力。听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考题目中的问题：播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思1.完成“Let’stry”(1)介绍背景部分的任务。“It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.”让学生阅读问题，做好预习准备。(2)播放听力，做练习，为“Let’stalk”作准备。(3)师生对话引出重点句型，并板书解释一般将来时“begoingto+动词原形”表示将来某一时刻将要发生的动作、行为及存在的状态。2.师生、生生练习。出示课件，展示已学动词短语如：dohomework,watchTV,washclothes,playfootball等，操练句型：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。3.播放“Let’stalk”录音，跟读学习正确的语音语调，并思考问题“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”4.校对答案之后，教师要求学生戴上人物头饰表演对话。Step3:Consolidationandextension1.出示不同的图片和短语：goice-skating；washclothes;drawpictures;makeasnowman;goforapicnic并要求学生连线。2.小组合作或同桌相互谈论周末计划，运用句型：Whatis/are…goingtodo?He/Sheisgoingto…Theyaregoingto….3.课堂小练习。(1)SheisCtotheRenminParktomorrow.A.goB.goesC.going(2)Aareyougoingtodo?A.WhatB.WhoC.How(3)I’mgoingtoBafilmtomorrow.A.haveB.seeC.lookStep4:Homework抄写重点句子并跟读“Let’stalk”录音。本部分主要要求学生能在日常交际中询问和回答未来的活动安排，即要求掌握：Whatareyougoingtodo?…begoingto…。教学中，教师通过日常对话将所教内容引入，并结合实际操练重点句型，达到巩固练习的功效。
