Lesson7OntheSchoolBus教学分析1、学生分析六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的天气用语和相关的表达天气的语言知识，以及有关衣着的词汇和相关的表达穿着的语言知识，因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。2、教材分析本课所选的内容是冀教版小学六年级英语第七册第二单元。本单元围绕李明在加拿大的学校生活展开，要求学生掌握一些有关于校园生活学习的词汇和句型。本课时在以雨天为背景的情境下，使学生了解要求学生能掌握词汇umbrella，Ms，driver理解四个频率副词always,often,sometimes,never,结合日常生活进行交流，使所学语言功能化。教学目标知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇umbrella，Ms，driver（2）学生能在图片的帮助下理解always,often,sometimes,never等表示频度的词汇。（3）学生能认读、理解运用下列问句Doyoualwaysgotoschoolbybus?情感态度目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；通过分享有关于自己的信息让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。学习策略目标培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本课的语言点。帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。教学重难点（1）重点：学生能够听懂、会说、认读和书写umbrella，Ms，driver（2）难点：利用频率副词，使用一般疑问句进行问答。教学准备雨伞教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warming-up(5minutes)GreetingsandRevision1、经过简短的问好之后，吟唱歌曲January,February,oneandtwo.T:Areyoureadyforourclass?Goodmorning!How’stheweathertoday?Let’ssingasongabouttheweather,OK?2、谈论不同季节的天气，人们的穿着，复习服装名词学生利用所学知识，组织自己的语言。S:Yes.Goodmorning.It’s…OK!回想已经学过的知识。互相问候，轻松开始本课的学习。用有关于天气的歌曲以及问题来使学生回忆起rainy一词。PresentationandPractice（27minutes）1、TalkAbout出示一幅雨天图，提问天气T:How’stheweatherinthispicture?Whatcanyouseeinthepicture?当有同学回答到看到Danny的时候，适时提问：Ishehappy?Whatdoesheneedonarainyday?2、NewWords:umbrella,driver,Ms.学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。S:It’srainy.Icansee…No!Umbrella!创设雨天情境，通过观看一幅雨天的图，让学生说出自己能够看到的了解到的信息，从而使他们大量回忆起已经学过的有关单词。在讲授新单词的同(1)引导学生用anumbrella来表示单数雨伞数量。拼读重点单词umbrella出示实物，利用背景创设情境并展示,引导学生表达Ihavemyumbrella.深一步挖掘Doyouhaveyourumbrellaonawindyday?(2)引导学生在图中找到公交车站，了解有关信息。Whatisthis?Hereisthebusstop.Whatcanweseeatthebusstop?T:Let’sgetontheschoolbus.通过猜测职业来教授busdriverDoyouknowthewoman？Issheateacher/…?Pairwork：DiscussinpairsSheisabusdriver.Doyouknowhername?了解Ms一词极其读音3、Let’sPractice！FinishPart3.4、Always,Often,学生进行拼读跟读等活动。学生理解句意后展示并说出句子。S:Ihavemyumbrella.组织语言后回答S:No,Ihavemyumbrellaonarainyday.仔细观察图中信息S:It’sabusstop.Abus./Aschoolbus.No!学生进行积极地讨论学生在逐步理解中明白了Ms.Scott的信息。学生根据所学新知进行练习巩固时，提醒学生注意a/an的用法，学生在以后的学习中就会能自主的进行分辨。逐步引入句子，并且多用一般疑问句和学生交流，为本课的一般疑问句重点句型打基础。这么做能使学生回忆起许多已经学过的职业。在细节上使学生了解Ms.。避免了学生去死记硬背该词。通过上学方式的问答Sometimes,Never（1）always--neverAreyouabusdriver?Whendoyougotoschool?...
