1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介词/介词短语”。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.能听、说、认、读句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum！”。5.提高学生合作学习的能力。1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。2.能、听、说、认、读句型“Whereis…？”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。人物头饰、单词卡片、教学光盘Step1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentation1.Singthesong“Whereisthehospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景，并准备播放听力。WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingformuseumshopandpostoffice.Let’sseewhat’sgoingon.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时思考以下问题：(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey？”“IsGrandpathere？”。2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。3.课堂小练习。(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthehospital.A.WhatB.WhereC.When(2)IwantCgotothecinema.A.atB.inC.to(3)Aagreatmuseum!A.WhatB.HowC.Where(4)It’snextCthepostoffice.A.inB.ofC.toStep4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。Unit1:HowcanIgetthere?PartA:Let’stry&Let’stalkWhereis…?It，s+方位介词Iwantto…Whatagreatmuseum!本课时复习巩固“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位置”即“Whereis…”“It，s+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵活运用。同时，要学会运用“Iwantto…”来表达去某地的目的，以及“Whatagreatmuseum！”来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。
