FunReading课题FunReading授课时间11.7周次10课时3总课时27教学目标1.通过对话问答方式巩固复习有关职业及工作场所的词汇和句子，重点句式为第三人称单数形式。2.操练的目标语言：Whatdoesyourfatherdo?Heisa…Wheredoesyourfatherwork?Heworks……教学重点巩固复习有关职业及工作场所的词汇和句子，重点句式为第三人称单数形式。教学难点巩固复习有关职业及工作场所的词汇和句子，重点句式为第三人称单数形式。教学准备教学光盘，图片教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)教师展示一副社区图片，图片中有学校、医院、银行、邮局等场所，让学生来说一说你都看到了什么，并联想自己家周围，都有哪些场所。学生可以这样汇报：Inmybeighbourhood,thereisahospital,abank,aschool,apostofficeandasmallpark…以此来复习表示场所的单词与短语，为后续活动做语言准备。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1、Let’splay分组游戏。五至六位同学为一组，每一组学生站成一排，开始进行连环快速问答游戏。游戏之前，教师要讲好游戏规则并与一至两位同学做好示范。教学过程（教学模式）1）单循环问答。从第一位学生开始发问：Whatdoesyourmotherdo?第二位学生回答：Sheworksinaschool.第二位同学转向第三位同学发问：Whatdoesyourmotherdo?第三位同学回答：Heworksinabank.以此类推，等会回答错误或较慢，则被罚下，最后站在前面同学为赢。2）发散思维回答。每组抽取一张有关人物职业的小图片，依据图片进行任何提问和回答，一组内问题不能重复。重复他人问题或答题不正确的被罚下，最后站在前面同学为赢。Step3Practice(操练——内化、熟练)学生跟录音，拍手进行说唱。教师可以调换三四单元图片，学生根据图片的内容改变说唱的内容。活动方式可以是全班，分组或个人轮流说唱。Step4Production(练习——输出、检测)学生通过教师播放录音，进行听力的训练。Step5.Progress(总结——归纳、深化)Finishtheexercises.板书设计FunReadingWhat’sLiuYi’sfather?Ithinkhe’sateacher.教学反思（目标达成）教师要注意观察每位学生的参与和表现情况，采取多种手段激励、指导他们积极参与活动。如变换语速、快问快答等，以此来突出说唱形式的趣味性。
