FunFacts课题FunFacts授课时间9.19周次3课时3总课时8教学目标朗读短文，从历史和地理角度，简要介绍新西兰国家基本情况，进行了解。教学重点了解新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。教学难点培养学生的阅读能力。教学准备Tape,recorder,picture教学过程（教学模式）Step1.Preparation(复习——温故、引新)1）师生问好。2）复习本单对话与单词。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1）读前活动。教师可呈现教学挂图，激发学生的想象力。然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家，注意解释挂图中的火山的英语表达。2）读中活动。请学生翻到本页，开始第一次阅读。提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。然后可请个别同学简单描出所得到的信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150yearsold,andoffire,goodforfarming,growalotfruitandvegetables等等。安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。3）读后活动。完成“思考小任务”（Thingkingtasks）的两部分内容。答案用过小组讨论，同桌比较等方式完成。可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。教学过程（教学模式）Step3.Practice(操练——内化、熟练)让学生跟人阅读，小组研读，在细读时可知道学生摘录重点信息等。Step4.Production(练习——输出、检测)1、Tickthesentencesthataretrue.A.Hotearthcomesoutfromunderground.B.NewZealandisalandoffire.C.Notreescangrowonthisland.D.Somegrasscangrowonthisland.E.Noonecanliveonthisland.Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计FunFactsTickthesentencesthataretrue:Hotearthcomesoutfromunderground.NewZealandisalandoffire.Notreescangrowonthisland.Somegrasscangrowonthisland.Noonecanliveonthisland.教学反思（目标达成）向学生传授阅读的方法技巧，培养学生阅读的能力。
