《语文园地一》教学反思VIP免费

下载后可任意编辑《语文园地一》教学反思《语文园地一》教学反思1本课语文园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感，学习词语了解几个城市和乡村的不同。并能自主选择图画仿写一段话。积累和理解《卜算子·咏梅》，重点练习写句子和片段。同时，在教学中培育学生在学习和生活中多发现，多积累，提高学生的综合能力。1.与同学沟通语句所表达的作者的思想感情。2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3.积累《卜算子·咏梅》。1.与同学沟通语句所表达的作者的思想感情。2.积累《卜算子·咏梅》。积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提示想象画面并仿写句子。1.教学“沟通平台”时，结合本单元课文，先总结语句表达作者思想感情的方法，再在实际中运用。2.“词句段运用”中的第一题由积累到运用；第二题主要先让学生读熟句子，在语境中体会描写田园生活的手法，再仿照例句写句子。3.教学“日积月累”时，先让学生借助拼音把词句读下载后可任意编辑正确，再引导学生想象画面，理解诗意，背诵这首词。多媒体课件。2课时第1课时1.与同学沟通从课文词句中体会作者所表达的情感或想法。2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子。板块一回顾课文，沟通方法1.师导入：同学们，这一单元我们学了哪些课文？（相机出示《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》）这些课文都是写悠闲自在的田园生活的。哪些语句能表达作者的思想感情呢？今日我们将在“语文园地”中揭开其中的神秘！大家准备好了吗？（板书：语文园地）2.沟通平台。（1）师过渡：首先我们来学习“沟通平台”这一栏目的内容。让我们一起看看，在这个栏目里，几位同学要告诉我们什么秘诀吧！（2）师：自由朗读三位同学的话，你发现了什么？（3）生沟通后师小结。（出示课件）下载后可任意编辑课件出示：lr课文中的一些语句表达了作者的思想感情。lr课文的中心句集中表达了作者的想法。lr课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。3.师指名结合课文语句说说自己的感受。4.师：你还能从哪些语句中体会到作者所要表达的思想感情？（小组讨论沟通）示例1：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”示例2：“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”通过讨论沟通、谈感受的方法，增强对“从重点语句中体会作者所要表达的思想感情”这一语文素养的理解，加深印象，并运用到阅读中。板块二认读词语，体会不同师过渡：语文园地还藏着什么神秘呢？让我们一起走进“词句段运用”吧！1.指名认读，发现规律。（出示课件）下载后可任意编辑（1）生自由读词语。（2）师指名读词语，重点指导认读“璀、璨、煌、沃、谧、炊、袅、犬”。（3）发现词语规律。①师引导生找一找：这两组词语的排列有什么规律？示例：第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡村生活的。②师引导：你知道这些词语的含义吗？（课件出示词语意思）③师：这些词语让你想到了怎样的画面？示例1：从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌”中，我感受到城市生活的繁华、喧闹。（课件出示车水马龙、高楼林立、城市灯火辉煌的图片）示例2：从“依山傍水、静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中，我感受到乡村生活的宁静、和谐。（课件出示乡村依山傍水、炊烟袅袅、鸡犬相闻的图片）（4）生沟通体会到的乡村生活或城市生活。示例：每当夜幕降临，整座城市一片繁华。高楼林立的大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪耀着璀璨的灯光，红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着下载后可任意编辑灿烂光华的鲜花。（5）师再出示词语，指名认读，相机指导注意读出词语中蕴含的感情，读出对它们的理解。2.师小结：大家读得真好。这节课，我们通过抓住关键词句，学习了表达思想感情的方法，同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中。大家读出来的词语也有了感情、有了温度，这就是汉字的魅力。学贵有疑，这一板块的教学，我先让学生不断地发现问题：找一找有什么规律，猜一猜它们有什么含义，想一想描绘了怎样的画面。适时运用...