小学三年级语文《夏天和冬天》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《夏天和冬天》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《夏天和冬天》原文夏太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋，小青蛙蹦上岸开始赛歌：咕呱！咕呱！湖边，有人乘凉，有人散步，桥上来了一队小朋友。湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着那过桥的小朋友。啊，像一群小鸟飞过雨后的彩虹！冬下载后可任意编辑小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。淘气的北风吹着口哨来啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。北风去吹雪大衣，却吹响了一串悦耳的铃声。咦，是小雪花把铃铛挂在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣结了一层冰花，风儿一吹，丁零、丁零……北风去吹雪被子，却滑了一大跤，一滑滑到天边边，北风回头一看：“嗬，好大的雪被子，我可吹不动！”雪被下，小麦苗正在做欢乐的梦：梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；梦见夏天，他们结满金黄的麦穗，在阳光中唱丰收歌。【篇二】小学三年级语文《夏天和冬天》教案教学目标：1、学会五个字，会认2个生字。读懂相关的生词和句子。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。通过朗读能体会到夏天的炎热和雨后带给大自然的清新，带给人们的欢愉。3、能联系实际生活，并展开想象，充分的感受夏天的下载后可任意编辑特征。让孩子们乐于观察大自然，从心底感受大自然的美好。4、通过学习课文积累语言，学习“比方和拟人”的写作方法。教学重点：学会本课生字词，能有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：对“春天”进行仿写。说教法：1、创设情境，激发想象。我在教学中注意创设丰富多彩的教学情境，让学生联系生活实际展开想象，能使学生限度全身心地投入，张开想象的翅膀，放飞思维。在想象中感受季节的特点，在朗读中品味季节的欢乐，在描述中再现季节的情景。如：一开课，我就给孩子们插上了想象的翅膀，让他们说一说还有那些动植物朋友也受到了火辣阳光的炙烤，并试着用文本中的语言模式进行说话及想象的训练，这样也让孩子们更深刻的体会到了夏日里骄阳似火，万物干涸。2、以读为本，以读代讲。读是语文学习的重要途径。本文教学以“读”来组织教学活动，实行多种读的形式，保证学生读书的时间，提高读的质量。引导学生读出情，读出味。让学生在充分的下载后可任意编辑阅读实践中加强体验和感悟。3、拓展训练，积累语言，说写结合。语言的学习不等于课文学习，因此对课文的教学不应仅仅局限在课文的本身，要尽可能地拓展开去。如模仿文中句式，联系说其他景物，学习文中描述方法，练习说“春”写“春”；课前也让学生去搜集和摘抄了描写四季的语句，以便在他们写作时为他所用。老师通过对学生由“扶”到“放”，帮助学生感受文字，积累文字和运用文字，使学生获得更多的知识与能力享受语文学习的欢乐。（一）激发兴趣，导入新课课件演示四季景物，形象感知。时间老人有四位漂亮的女儿，春姑娘温柔动人，夏姑娘热情似火，秋姑娘丰美恬静，冬姑娘活泼开朗。在学生回答的基础上揭示本节课的学习任务。（二）初读课文，整体感知1、由于事先让学生有过预习，为节约时间直接（出示课件）检查生字词读音，特别是打卷儿煮熟转圈消息口哨麦穗蜻蜓。用指名读的方式检查句子，并要求在读课文的基础上完成同时要求学生学会听、思考：不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？下载后可任意编辑2、在学生读完课文后，组织全班评读并沟通感受。老师然后根据学生的反馈情况进行小结：是啊，夏季天气闷热，常常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。然后引出本节课的教学目标：走进夏季（三）细读品味，感悟夏季特点我先利用熟语“夏...