下载后可任意编辑《弯道跑》的说课稿范文尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我今日说课的内容是弯道跑，下面我将就本课设计思路、教材、学情、教学法和教学流程几个方面来阐述，请大家批判指正.一、本课设计思路本课以快速跑中的弯道跑为主线，遵循体育教学规律力求贯彻“健康第一”的指导思想，努力践行新课标理念以学生进展为中心，从学生身体的基本活动能力出发，通过情景激趣、启发指导、分层递进等教学手段，引导学生开展反复学练，以达到进展学生的快速跑能力，培育学生自信，勇于挑战自我的能力以及团结协作的能力；激发学生对田径运动的兴趣，展示自己的个性，在学练中体验成功的欢乐，促进身心健康。本节课紧紧围绕两个同心圆做文章，让学生在不知不觉中学会弯道跑技术。在设计教学过程中，以游戏竞赛组织的形式，立足一个“精”字，抓住一个“活”字，突出一个“新”字，体现一个“实”字通过直道快速跑与弯道快速跑作比较，让学生不断体会弯道跑的技术动作，并在反复的练习中巩固与提高。在教学中既注重同班级学生的共同特征，又重视学生个体进展中的差异。设置不同层次的进展目标及多层次的学习目标，下载后可任意编辑让每个学生都能得到进展。二、说教材、学情（一）教材、学情分析：弯道跑是跑动中不可缺少的一个重要环节，在日常的生活里也较为常见，学生对这个教材也并不陌生。但是，由于学生体质和运动技能的差异很多学生在快速跑教学或竞赛中，弯道跑成为制约他们成绩的重要因素。弯道跑与直道跑是两种不同的技术，与直道跑相比难度大。弯道跑的技术关键是跑速越快，身体向内倾斜越大，外侧手臂摆动越大。在弯道跑技术教学中，让学生带着“弯道跑与直道跑有什么不一样”的问题去学习，提高学生的主观能动性，使弯道跑技术特点得以强化。（二）教学目标：（1）认知目标：学生知道弯道跑的技术要领和动作原理，提高对田径运动的练习兴趣。（2）技能目标：85%以上的学生能做出身体内倾、外侧摆臂大于内侧摆臂的弯道跑动作，进展速度素养、技能素养及上下肢的协调性。（3）情感目标：学生们能在各种游戏中体验运动的乐趣与成功的愉悦，提高团队的协作能力。培育自主学习的习惯与刻苦耐劳的精神。（三）教学重难点重点：合理的倾斜角度、正确的摆臂动作、两脚的着下载后可任意编辑地方法。难点：控制重心、克服离心力、保持身体的平衡。三、说教学法因为田径教材相对比较枯燥，因此在教学过程中力求兴趣化，层次化，始终把学生放在主体地位，关注学生个体差异。不求人人成功，只求人人进步。本课次初步预设的教法为：讲解与演示、设疑与释疑、引导探究、分层教学、游戏法、竞赛法。学生的学法采纳：小组合作探究、观察与思考、讨论与分析、练习法、竞赛法、自我评价与互评。课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，以达成教学目标为目的，突出运动主线，突出合作学习，力求做到合理紧凑、流畅、循序渐进。四、教学流程1、激趣导入良好的开端是成功的一半，课前老师以朋友身份，主动融入学生群体之中，学生上课的积极性初步激发，在学生情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感沟通，并且很自然地走向过渡。首先，常规教学，接着在伴有音乐的轻松的氛围下师生共同体验开飞机。这种别有新意的跑法容易激发同学们的好奇心，产生新奇感，容易使学生的身心达到一个兴奋的状态，为学习新的教学内容打下良好基础。然后我引用“我问你答快成团”的游戏寓于教学，下载后可任意编辑让学生在趣味化的环境中进行体育运动，既能培育学生的反应能力，又能起到热身作用，并逐渐将课引入主题。2、学习与体验这一阶段是本节课教学的一个重要组成部分，为实现本课目的，依据循序渐进的教学原则，我将主题内容教学分解成三个层次逐步推动。第一层次：体验练习——大胆探究跑的练习，按以前的教学方法可以就直接先进行知识的传授，而这节课我改变以往教与学的方式设计先让学生自由去体验弯道跑的动作入手，然后老师设问“弯道跑的动作要点怎样？与直道跑有何不同？”以创设问题情景，让学生带着问题边思考边实践，并启迪学生相互观察同伴之间的动作。鼓舞学生大胆去探究，去归纳总结弯道...
