下载后可任意编辑语文《野草》教学反思语文《野草》教学反思1今日和学生一起学习了《野草》这篇课文，本文是北师大版六年级语文下册第四单元“生命”主题的第一篇课文。这篇散文的作者夏衍借物抒情，表面上是赞美野草坚韧的生命力，实际上是赞美中华民族的抗日力量，赞美广阔的抗日民众，同时启示人们不要被困难吓倒，要以坚韧的意志战胜一切困难奋然向上，勇于斗争。这篇散文寓意深刻、哲理性强，学生理解起来有一定的难度。因此我把这篇课文的教学目标确定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合时代背景，理解课文的内容主旨。3.理解野草的象征义，学习本文借物抒情的写法。4.感受野草坚韧的生命力，体会作者对坚韧不屈的民族精神的歌颂和赞美。课前我让学生搜集了抗日战争的相关资料，在教学过程中时不时让学生回忆一下学过的关于抗战的课文，为更进一步理解课文做铺垫。这节课基本上达到了预期的效果起到了示范引领作用。1.导学案设计合理，目标明确，主问题设计恰当，富有创新意识。下载后可任意编辑2.创设情境、激情导入较好地渲染了课堂氛围；推举名言实现了有效拓展；结语有力，有启发性，渗透了情感价值观的教育，体现了语文学科的人文性。3.语文课注重了以读促学，每个环节设计不同的朗读形式，让学生在读中悟情，感受语言的魅力。4.开展了小组合作学习、小组展示，实行了小组加分奖励机制，充分调动了学生参加的积极性，课堂气氛活跃。5.老师做到适时小结、点拨引导，发挥了引导者的作用。如本节课中的把握主旨板块，老师点拨指导“象征手法”、补充“时代背景”，让学生明白本文采纳了借物抒情的`写法，用野草象征广阔抗日民众（长期抗战的力），从而把握作者的写作意图。因此高效课堂要以学生的展示为中心，发挥好学生的主体作用，但并不能排除老师有效适时的点拨引导，关键是老师的指导是否有效，是否恰到好处。老师在备课时应充分备好导入语、过渡语、结束语课堂教学中要根据学情灵活运用好小结语、点评语。教学总是遗憾的艺术。虽然这节课精心准备，教学效果还比较显著，但仍存在一些不足，有待今后不断改进完善提高。1、时间分配不够恰当。导入与预习检查时间稍长，导致时间不足，堂清检测没有进行，课堂结构不够完整。2、学生读文还不够充分，预设的一些朗读环节没有落下载后可任意编辑实。如第二板块对第六自然段的重点朗读没有进行。3、小组合作学习还不够到位，组长没有发挥主导作用，老师缺乏有效引导，个别小组学习任务没有落实，小组加分机制，最后没有进行评比。4、课堂老师激励语言缺乏或不够丰富。对学生的精彩发言，老师要给予点评鼓舞，而且要做到有启发性、富有文采。总之，教学有法，但无定法，贵在得法。我们只有在教学实践中不断学习、反思、总结，形成自己独特的教学风格，提高自身的教学艺术水平，让学生在每一堂课上得到应有的进展，我们的教学才是有效的。这样我们也才会制造出自己幸福的教育生活。语文《野草》教学反思2我对《野草》这一文章，很有感触。说实话，这篇文章我虽然是第一次教，但却给深深地打动了我。然而，要做到能引起学生的共鸣这一点还是比较难的。我想，语文课，就是要引领学生学会走近作者走进文本。否则，我们的语文课堂就失去了生命的活力。我学习的名师是薛发根的简约教学，“倡简、务本、求实、有度。”简约而不是简单，简约是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。这样的课堂将会带给学生秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷下载后可任意编辑神怡，浮想联翩。“深化”研读文本，方能“简出”教学。我们课本中的文章应该说是篇篇精致，从字词句到篇章结构，无不让人感到它的简约和精致，但总不可能在课堂上面面俱到，有时候，敢于取舍，简约流畅反倒是一种大气。倘若没有教者的真诚与深刻，就不可能有精彩的课堂只有对文本进行深化的钻研，与作者进行心与心的碰撞，老师才会有对文本独特而深刻的见解，才会独具匠心地对文本进行取舍和加工，才有精彩的教学过程，才能借助文本帮助学生提高语文素养，薛老师在对教材的解读和重构上，往往有着自己独到的、别出心裁的处理。“实...
