下载后可任意编辑老师实习体会：如何聚焦学生的目光在中学学科技能实训的课堂上，我们就一起探讨过关于教学评价、课堂效率等问题，但课堂和实际却是有着千差万别的，在实习过程中，我发现就算在大二大三的课堂上已经模拟过很多很多教学场景，但一旦运用到实际中来就成了所谓“理论的巨人，行动的矮子”
为期一学期的顶岗实习，确实给予了我们锻炼和实操的机会，让我们及时完成“职前老师”到一名有经验的优秀老师之间的转换
在近期的教学实际中，我发现有部分学生上课注意力不够集中，总是开小差、走神，甚至是昏昏欲睡
近期，实习学校的高一面临着新高考的分科压力，很多学生对未选择的科目存在放弃行为
但课堂还要继续，会考科目的教学也是一大难点，这些学生的存在给课堂气氛造成了很大的消极影响，并且对最后的会考通过也带来一定压力
这段时间，我一直在思考如何把课堂打造的生动有趣，让所有学生都有学习的兴趣，在不断实践中，我总结了以下几点；导入新颖一个有趣的导入，是一堂精彩的课成功的开始，也是必不可少的组成部分，对生物学科来说，可以利用生活中下载后可任意编辑的一些生物现象，或者辟谣社会谣传的一些伪科学，同课上内容结合起来作为导入，不仅提高了学生学习的兴趣，也成功培育的他们的科学意识和社会责任感，与此同时，还会让学生们体会到生物的趣味性
另外，我常常用一段有趣的短视频作为导入，与传统课堂相比，多媒体给人以更直观和趣味的体验，把学生的目光迅速汇合到课堂内容中来，并且激发他们的学习兴趣
贯穿主线同小说阅读一样，我觉得一堂好的课必须是要有一条明确的主线，把整堂课串联到一起，环环相扣，给学生以紧凑感，在这条主线的引领之下，学生的思维一直在线，听课效率自然也提升上去了
比如，在基因对性状的控制一节中，内容相对简单，但涉及到基因与蛋白质、细胞核遗传与细胞质遗传等好几方面的知识，这时候，将“基因是如何起作用的
”这一主线提炼出来，根据这一主线
