下载后可任意编辑《剪花边》最新说课稿一、说教材和说设计理念本文是浙江美术出版社美术教材第四册的第四课，本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓舞学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活，达成“知识与技能”的统一，并结合我的讨论课题《正面评价》，着力培育学生养成正面评价自己和他人的学习习惯。二、说教学目标基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。2.追求花边图案的组合变化，培育学生发散性思维和制造美的能力，养成刻苦、仔细、细心的好习惯。3.用剪好的花边纹样美化生活，培育学生热爱生活的美好情感。三、说学法本着“精讲多练”的原则，以启发诱导为主，尽量做到少示范，多鼓舞学生自主学习，掌握剪花边的方法。四、说教学过程本堂课，我先对上节课学习的蝴蝶的剪法做一个回顾，为接下来要学习的剪花边这种多个连续图案的剪法做一个下载后可任意编辑铺垫。第一部分：认识花边。花边是生活中一种常见的图案，引导学生发掘身边的花边，便于掌握花边的特点，理解花边的作用，不仅可以培育兴趣，扩大眼界，而且还能进一步提高观察能力、动手能力、想象力和制造力。将设计和应用结合起来，使学生学以致用。构成花边的图案的种类繁多，我列举了几种，并举例说明，抛砖引玉，诱导学生发散思维，构思出更多或美观或新颖的，属于他们自己的花边。第二部分：我组织学生自行探讨花边的剪法，并在几个关键的地方加以说明：如，剪花边的步骤重点在三个字“折”、“画”“剪”，折要折整齐，画要画满，剪要两边有余留。在对二方连续纹样的剪法的回顾的基础上，层层递进，解析多个连续纹样的剪法。花边要怎样才可以不剪断，这是本课的一个难点，我通过分析、尝试、讲解和示范，邀请学生感受成功和失败的区别，加深学生对如何画花边纹样这一技法的印象。最后，我展示了部分学生作品，提示花边的各种不同纹样，和纵横不同方向的排布。第三部分：我设置一个服装表演的情境，让学生每人剪二到三条花边，并装饰在每个小组长的身上，点燃学生的创作热情，增添学习的趣味性。五、评价、小结、拓展下载后可任意编辑我设计了两种向日葵奖章，一种是“最佳创意奖”，一种是“最佳手工奖”。自评方式：选择自我认为能够获得的奖项贴于身上。互评方式：选择你眼中的最佳奖项获得者，将奖章贴于其身上。六、说特色对于这堂课，我在两个部分着墨较多。一是花边的剪法，二是学生自评和互评。在花边的剪法中，我做到了学习内容承上启下，学习方法自主探究。在评价的环节中，我采纳的自评互评相结合的方法。因为本学期，我的讨论课题是《正面评价——学会欣赏他人》。评价是学习习惯培育的重要组成部分，正面的评价对学生的学习和成长都起到积极的作用。谁都想受到表扬每个学生都想取得他人的认可。这要求学生去发掘生活和学习周围的人，想想他们的好处和优点，并毫不吝啬地赞扬他们，这将会在人与人之间形成良性互动，使学习氛围更温馨可爱，个人的学习水平也能大大提高。因此，在评价的环节，我设计了两个奖项，由学生自己投票决定。同学们在“获奖”的同时增强了学习美术的积极性，增强了自信心，也学会了欣赏他人。
