《夕阳真美》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑《夕阳真美》说课稿一.说教材。《夕阳真美》是苏教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。文章主要生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，反映了小作者热爱大自然的情怀。本文语言优美形象，情趣盎然，插图精致，能激发学生热爱大自然的美好情感，获得阅读的乐趣和美的熏陶，是一篇培育学生观察、朗读、想象能力，提高学生语文素养的好教材。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：知识目标：引导学生学会坌棵生字，理解生词，通过对课文的诵读品位味，读懂课文内容。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。通过多种实践活动，来培育和提高学生的语言感悟能力，观察能力和审美能力。情感目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的漂亮，体会人们的喜悦之情，培育学生欣赏美的健康情趣，激发学生热爱大自然的美好情怀。教学重点：抓住文中重点词语的描写，提高学生对语言的感悟能力，培育学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的美好感情。下载后可任意编辑教学难点：引导学生进入课堂描写的情境，深化学生的阅读感受。教具准备：多媒体课件。二.说教法、学法。1.多媒体辅助教学法：针对低年级学生思维以直观、形象为主，教学时运用多媒体教学手段，创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，调动学生多种感官参加学习，使他们投入到本文所描绘的情境中。2.以读促讲法：《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”法国著名的儿童心理学家卢梭也曾说过：儿童有他特有的想法、看法和感情。假如用我们的想法、看法和感情去代替他们的想法、看法和感情，那简直是愚蠢的。因此，阅读教学应减少烦琐的分析，重视学生的独特感受、体验与理解。3.合作沟通学习法：学生是学习的主人，指导学生科学地、合适地选择自己的学习方法进行合作学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。三.说教学程序。1.出示图片，欣赏沟通。根据低年级段学生的思维特点，我设计了多媒体出示下载后可任意编辑漂亮夕阳的图片，配以和谐的音乐的导入方法，然后提问小朋友们，你们看到了什么？把你看到的沟通一下吧。从而引出课题，板书课题。2.初读课文，感知美。根据“不读通课文不开讲”的原则，在新授阶段一开始，我便让小朋友们带着生字词通读课文，要求把字音读准，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。读完后，再请小朋友们起来沟通：你最喜爱哪一个自然段，并说说为什么喜爱这一自然段。在这一过程中，让学生大体了解每一自然段的内容。3.精读课文，体验美。兴趣是学生最好的老师，我以激发学生的学习兴趣为目的，安排了这样的一个过渡语：文章的题目是“夕阳真美”，那么他到底美在哪里呢？小朋友想不想跟着小作者一起走进课文去看一看？紧接着，在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自渎课文第一自然段，了解爷爷奶奶带我去看日落的事情。在学生的自由沟通中，扣住“日落”一词，引导学生加深感知，有感情地朗读课文，初步感受夕阳的漂亮。课文第二、三、四自然段分别描绘了傍晚时分，太阳慢慢落下，变化的过程，是全文的重点段落，这一感受是学生在日常生活中所忽视的。于是我请学生逐段朗读，以下载后可任意编辑合作沟通的方式突破难点，请小朋友们做一回小老师，看看同学哪些地方读得好，哪些还需要改进，并指导学生，从而深化学生的阅读感受。小组沟通时，我请学生先读有关句子，再说美在哪里。在全班沟通时，我根据学生发言适时点拨引导，使他们能深化体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美。课文第二自然段描写太阳西斜的景象，我顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体味“刺眼的光芒”，从中启发想象，与中午太阳的光芒相比较，在此基础上，出示相应的图片进一步深化感知，体会西山的连绵起伏。借助图画理解“壮丽”，结合“余晖”体会夕阳下山时的美。在此基础上进行有感情地朗读。学生有感情地朗读，是学生情感外显的特别形式，在指导学生朗读时我们不但要让学生的多种感官参加学习，重视在学习过程中观察、...