下载后可任意编辑《认识人民币》的教学反思《认识人民币》的教学反思1国内外教育改革普遍认同的一个观点，那就是一名优秀老师的成长无一例外显示在课后反思中学会教学是他们获得进展的重要历程。美国学者曾提出，老师的成长公式：老师成长=经验+反思，它体现了老师是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，正是基于此点考虑，我们才决定以老师的教学反思来促进老师的专业化进展。本学期，针对老师们没有写反思的经验、方法，不知如何下手，我们在校领导的大力支持下，从六安路小学请来了张宁老师给我们指导，传授经验，谈体会。而我们对老师的要求是：每课必写教学反思，可写长处，亦可写短处，可三言两语，亦可详写、细写，每月要有两篇反思在组内沟通。在本学期的教学反思书写活动中，我感触最深的有以下两点：一、通过张宁老师的指导，我们知道了如何去书写教学反思，在书写教学反思中我们知道了书写的整个过程是怎样的。1、反思什么？是我们写反思的目标对象，可从以下几点入手：Ａ、教学定位；下载后可任意编辑Ｂ、课堂的动态生成；Ｃ、教学设计、老师的活动、教学效果；Ｄ、教学的预设；Ｅ、教学的资源。我们只有明确了反思的对象，才能去写好反思。２、怎样去写好反思。我们在写反思时，可以抓住课堂中的一个闪光点来写，亦可对教学中的败笔之处来反思反思时要注意对学生的分析，对自我的剖析，假如现在对上过的课再上一遍，能否做到将自己的败笔之处删去，在写教学反思时，我们要根据教学的四大环节去运用不同的策略，才能写好反思。二、我们在写教学反思的时候，可以运用以下几种反思策略，这也是我们本学期教学反思书写中收获较大的一部分。１、教学环节反思策略。我们通过对教学环节的分类可以通过以下四个方面反思：Ａ、教学目标：通常教学目标包含认知目标、情感目标、动作技能目标；Ｂ、教学内容：教学内容不等同于教材内容，教学内容是否符合学生的实际情况？能否激发学生的学习兴趣？教学中能否突出重点，突破难点？是否善于寻找新知识的生长点？下载后可任意编辑Ｃ、教学过程：要根据设定的目标，选择合适的教学模式，根据模式选择最恰当的策略。Ｄ、教学效果：学生在课堂中的参加既要有量，又要有质。２、教学行为反思策略。我们可把课堂分为：老师教的行为，学生学的行为和师生互动行为。老师教的行为应包括：显示行为、对话和讨论行为。学生学的行为应包括注意参加、交往、思维、情绪等行为，而师生互动行为则应有：接纳学生的情感、表扬或鼓舞学生、接受学生意见学生自发提问等。３、教学问题反思策略：教学问题有别于教学事故，是可作探讨的问题，可从自我反省角度去探讨，可以从听课老师的角度、学生的角度去探讨。本学期的教学反思书写是我们写反思活动的开始，而我们的反思性教学是以解决教学问题为基本点；是以追求教学实践合理，强调学会教学和学会学习、全面进展老师的过程；是以增强老师道德感为基准。一个优秀的老师成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步激发老师终生学习的自觉性，不断地反思会不断发现困惑，从而促使自己拜师求学，书海寻宝。教学反思可以激活老师的灵感，探究教材内容的新的表达方式，构建师生互动机制，学生学习的新方式；让我们一起努力，做一个勤学的善于下载后可任意编辑反思的优秀老师。而我们老师的《认识人民币》一课的反思，最能代表我们本期教学反思活动的收获。《认识人民币》的教学反思2《认识人民币》这个单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考；有条理地思考和表达；能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题??要完成这些目标，要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，学生都再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。但大部分学生的生活经验只是认识了人民币，如何能让他们正确的取币、换币、付币、找币，原本3个课时的课，是肯定不够的。首先，并不是...
