下载后可任意编辑人教版六年级上册语文《军犬黑子》课件及教学反思【三篇】【篇一】人教版六年级上册语文《军犬黑子》课件教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。3.与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重、难点：引发学生的思考，与生命展开对话。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特别任务的犬又叫什么呢？(师板书：军犬)你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今日我们就来认识一条名叫黑子的军犬。二、读课文，感知内容。下载后可任意编辑自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？三、研读课文1.课文以事情进展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的`学习任务：*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话。*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。2.请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相沟通一下。3.汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。4.驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。5.黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）6.指名总结黑子情感变化。7.你从“哈哈大笑”中读出了什么？下载后可任意编辑8.当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？9.此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，假如黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？10.带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。11.黑子的出走，说明了什么？（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。四、拓展延伸。1.“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？2.学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？五、结束语。是呀!每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！【篇二】人教版六年级上册语文《军犬黑子》课件下载后可任意编辑1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。2、理解课文内容，感受黑子的聪慧、忠诚和对训导员的信赖。3、学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。教学重点：理解课文内容。教学难点：学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题板书：军犬，知道军犬吗？说说你对它们的了解，下面让我们一起欣赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。今日，我们要走进其中的一条军犬，它叫黑子（补充完课题）齐读。二、检查预习，反馈词语掌握情况课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读。1、指名读，读准字音。2、提高要求：读出画面。老师范读威风凛凛，学生照样子读其他词语。3、男女生对读。下载后可任意编辑4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问？是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢？5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。黑子为什么会接受训导员那一次又一次的欺骗呢？请大家快速浏览课文找出相关的语句回答。三、感受信赖黑子对训导员信赖到什么程度？出示句子。对训导员又充满了一贯的绝对信赖，它信任训导员当然要超过信任自己。1...
