下载后可任意编辑二年级语文教案及反思文案二年级语文教案及反思最新文案1教学目标★过程与方法：能够运用感官和工具对纸进行深化地探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行沟通。★知识与技能：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。★情感、态度与价值观：了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重难点★重点：了解纸的一些性质和特点★难点：用形象化的方法沟通讨论纸的结果一、激趣导入1、老师展示纸制品：一看见同学们老师就特别喜爱你们，想送给你们两份小礼物，看看它们是什么?(手工做的纸花和纸螃蟹)它们都是什么材料做的?2、在我们生活的周围有哪些地方用到了纸?3、老师也带了两样纸制品，看一看?(纸杯和纸袋)它们是同一纸做的吗?为什么要用不同的纸来做它们?这就和下载后可任意编辑纸的性质有关了，这节课我们就一同来讨论纸的性质。(板书用毛笔在宣纸上写：纸)二、探究新知讨论纸的特性A、(1)讨论同一张纸的结实程度你们喜爱玩游戏吗?我们就来玩一个比较纸的结实程度的游戏?老师给同学们准备了6条长宽一样的纸条，3条横向的、3条纵向的，横向、纵向在纸上已经标明了，两个同学在做时用一条横向、一条纵向相互勾住来拉一拉，用力的大小尽量要保持一致，然后再慢慢加力，直到有一张纸条断开为止，纸条没有被拉断的同学你将是胜利者，听明白老师的要求了吗?纸条没有被拉断的同学来说一说，你的纸条是横向的还是纵向的?什么叫横向、什么叫纵向?当有文字时我们按文字排列的顺序左右称为横向，上下称为纵向，没有文字时，我们撕开来看一看，撕开后边缘看上去很直像一条直线一样就是纵向，边缘参差不齐就是横向。(2)讨论不同纸的结实程度我们发现同一种纸横向和纵向结实程度不同，我们再来看一看，不同的纸结实程度是不是也不相同，老师给每组准备了牛皮纸和打印纸，两名同学用一张牛皮纸和一张打印纸相互勾住拉一拉，游戏要求和刚才的一样，有没有下载后可任意编辑不明白的同学，好了开始。通过游戏我们知道了同种纸的横向和纵向结实程度不同，不同纸的结实程度也不相同，这是为什么呢?我们把纸撕开看一看，你看到了什么?像毛毛一样的东西叫纸的纤维，其实纸的结实程度与纸的纤维和内部结构有很大关系，正因为纸的结实程度不同，所以做纸袋要用比较结实的纸，这样能够承载重物。B、讨论纸的透明度不同的纸除了结实程度不同，还有哪些不同之处?(吸水性、透明度)老师这有三种纸，一种是算草纸、一种是我们练钢笔字描红用的纸、还有一种是打印纸，我们怎样来验证这三种纸哪个透明度好?(可能把纸冲着有光的地方看一看;可以把不同的纸放在字的上面看一看。)同学们想的这些方法都不错。谁能上前面来给大家演示一下，让同学们来看一看。(学生演示给同学们看)通过我们亲自验证，我们知道了描红用的这种纸它的透明度，所以我们用它来练钢笔字，算草纸的透明度也比较好，打印纸的透明度是最不好的。C、纸的吸水性实验我们怎样做纸的吸水性实验?小组之间小声音的讨论一下载后可任意编辑下，我们可要比一比，哪个小组的实验更科学更公平了。汇报沟通沟通一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方?给点补充或建议。(分别往每一种纸上滴一滴水，看哪种纸上的水扩散得快。)你为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢?假如每隔十分钟往一种纸上滴一滴水，这样做行吗?其他小组还有别的方法吗?(应该将所有的纸同时放入水里浸湿，然后还要同时取出来。)用这种方法在做的时候要注意些什么呢?(纸的大小相同、纸浸入水里的高度相同、时间相同)同学们想出了这么多好的办法。每种方法实验时都有一些要求，比如说，同学们已注意到了纸的大小，要同时放进去同时拿出来等等。要知道：只有法律规范的实验操作，结果才准确!实验前，我提两个要求：(课件演示)1.小组合作注意分工，实验时声音要尽量小一些，不要影响到其它组同学。2.在做纸吸水性实验时，三张纸要同时放好，在滴水滴的时候，水滴的大小要保持一致)。观察完后在不同位置下载后可任意编辑再滴一滴水，水滴不能和刚才的水滴连在一起，看看不同位置纸的吸水性有什么不同。3.每...
