下载后可任意编辑小学三年级语文《一节特别的课》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《一节特别的课》原文“我们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日请举手！”教室里的同学齐刷刷地举起了小手，每张小脸上都闪耀着兴奋的光芒。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！”霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。过了一会儿，几位女同学默默地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？后悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底那最宝贵的东西。沉默了足足一分钟。我悄悄地瞥了一眼这些可爱的孩子们———他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸下载后可任意编辑妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那躲闪到四面八方的目光迅速地聚拢了回来。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问奶奶！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又喧闹起来，但与沉默前的喧闹已经不一样了。结束这节课时，我给孩子们提了个建议：“为了给爸爸妈妈一份特别的惊喜，你用一种不被他们察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式也可以是多种多样的。但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得宝贵无比的。”【篇二】小学三年级语文《一节特别的课》教案教学目标：1、通过读课文，使学生理解这节课的特别之处，唤起学生作为子女应该有的关怀与孝敬父母的意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识8个生字，会写13个生字。教学重点、难点：体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。教学准备：多媒体课件教学流程：（课前和学生进行简单的沟通。）下载后可任意编辑一、创设情景，体验导入1、咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日？请举手！2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！3、用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子，他们也同样遇到了这样的问题，想知道他们后来的事情吗？今日，我们就来学习《一节特别的课》（板书课题）。二、初读课文，整体感知知道“特别”是什么意思吗？你有什么问题要问吗？请同学们带着刚才的疑问，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。（还要给自然段标上序号）课文读完一遍了吗？找到问题的答案了吗？其实，能不能找到答案并不重要，关键是把课文读好，课文读好了问题的答案自然就知道了。谁来展示你的朗读才能？其他同学边听边思考刚才的问题。课文会读了。主要写了一件什么事？请大家默读课文思考。三、细读课文，体会内心变化为什么说这节课是特别的？特别在那里？现在就让我们再回到课文中去，细细品味。下载后可任意编辑（一）请同学们认真读1-4自然段，思考：老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题？回答问题时同学们的表现有什么不同？1、第一自然段在描写同学们的表现时都用了那些词？“齐刷刷”“闪耀着兴奋的光芒”等词语你能体会出什么（指导读出自己的理解）2、第3自然段在描写同学们的表现时都用了那些词？与前文有什么不同？有什么好处？3、第4自然段在描写同学们的表现又有什么变化？从那些词语看出来的？能用不好意思或难为情的语气读吗？（读3、4段）你能读出什么？（二）是啊，难挨的沉默，此时同学们的动作、神态和心理有那些变化呢？1、请大家默读第4自然段划出相关的词语。动作：目光，全躲开了，低着头或望着窗外。都沉默不语。心理变化：涌动、萌生、忍受着什么，不安？歉疚？后悔？（注意理解词语）。2、展开想象，孩子们沉默着……他们心里可能在想什么？3、“最宝贵的东西是什么？”你怎样理解？请同学们下载后可任意编辑通过朗读把你的理解表达出来。（必要时老师要范读）（三）第六自然段里，孩子们七嘴八舌的...
