下载后可任意编辑二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件【三篇】【篇一】二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件教学目标：1.通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学课时：两课时课前准备：挂图。第一课时教学流程：导言：同学们都认小猫咪吧!(认识)今日的小猫咪发生了什么有趣的事?我们读课文就知道了。1.指导读书。下载后可任意编辑2.借图导课，就题设疑问：什么原因使小猫咪穿鞋子?它就让谁穿鞋子?结束什么样?谁的话对?从中说明了一个什么问题?3.以读为本，合作学习。(1)通过全文学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。(2)学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。(3)指名读(4)分角色读(关键把握角色特点)评选扮演者合作奖。4.练习根据课文连线大白鹅抓树枝大黄狗刨土麻雀感觉地面动静公鸡奔跑猫游泳第二课时一、指名读课文。(要求读熟，读书感情)下载后可任意编辑二、认识文中的9个生字。1.学生自己试着认。2.师领读。3.生领读。三、学习会认、会写10个生字。1.先观察10个生字2.认识10个生字3.指导写10个字4.反复认、写、组词、说话等。四、练习：填空。再()见、()家里、()前边在()也不想、()来一次、生()五、独立完成课后32页练习。板书设计：小猫咪穿鞋子大白鹅、抓树枝大黄狗、刨土麻雀、感觉地面动静公鸡、奔跑猫、游泳教学反思【篇二】二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件下载后可任意编辑教学目标：知识与技能读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文能分角色朗读课文。过程与方法通过小组合作学习，培育合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培育学生语感。情感态度与价值观培育学生认真观察生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?下载后可任意编辑2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?3、今日小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、初读课文，整体感知1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后沟通知道了什么。三、精读品味，入情入境1、读课文第一自然段，读后小组沟通“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“艳羡”和“好奇”两个词语，并试着用艳羡和好奇的语气读文。2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。3、分角色朗读，集体评价。4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样?下载后可任意编辑谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(老师指导朗读)6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很兴奋，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内沟通，看那一组能找到答案。②分组汇报。老师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后老师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)7、带头饰分角色表演四、自主归纳，总结升华请同学们以小组为单位沟通，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。教学反思：在这节课上我本着以读为主、自学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能...
