下载后可任意编辑小学“老师进展学校”培训计划（2024—2024学年度第一学期）一、指导思想：本学期，依据《环翠区教研中心2024年工作要点》，结合我校“生活教育”特色进展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师进展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活教育的生活化老师队伍。二、基本情况分析：我校现有上课老师x人（含编外老师x人），其中3年以下教龄老师x人，教龄3年以上且35周岁以下x人，35至49岁x人（多集中于x岁以上），50岁以上老师x人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学经验丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续进展。三、老师进展目标1.老师进展总目标：会生活，懂生活教育下载后可任意编辑“会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有讨论的生活，有品质的生活等。两者完美结合，构成老师的幸福人生。通过“老师进展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2.老师进展分层目标：将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力量，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级衔接的人才梯队。①新手上路型——培土育苗——合格老师培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。进展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格老师。培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。达成指标：能较熟练地开展本校的教育教学工作，有明确的职业进展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。②青年成长型——加快成长——骨干老师培育对象：xx等，教龄约3-6年的青年老师。进展目标：能上课、会讨论的骨干老师。下载后可任意编辑培育方法：提供丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担任“老师进展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的迅速提升。达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，开始在竞赛活动中斩露头角，工作热情高涨，得到家长和学生的喜爱。③优秀骨干型——拔尖突破——名优老师培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约7-20年。进展目标：课堂教学水平高、科研能力强、市区范围内有影响力的名师。培育方法：充分提供各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担任“老师进展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题讨论、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体进展。达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教能力，被带教者能迅速成长；始终保持旺盛的工作热情有成熟的事业观和生活观。④成熟稳健型——专长进展——专家型老师培育对象：xx等业务能力强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。进展目标：有自己的专长领域、注重教学讨论、教学质量过硬的专家型老师。下载后可任意编辑培育方法：根据其各自特点，认领重点进展项目，如课题讨论、作文教学、写字教学、信息技术整合等，提供学习与展示机会，做出单项成绩，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作态度、生活态度成为青年老师的楷模。四、老师进展学校课程开设与“环翠基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次老师的进展。类型站点学员站点功能站长必修课程精神家园全体鼓舞老师通过阅读、思考来丰富内心、涵养心灵。董欲爽生活课堂下载后可任意编辑全体通过聚焦“生活课堂”的构建去关注和促进老师进展学校每一个学员的专业成长和自主进展。姜科研在线全体通过行动讨论，解决“生活教育”特色创建过程中出现的问题。姜颁奖礼全...
