下载后可任意编辑四年级上册语文教案文案2024四年级上册语文教案文案1教学目标知识与能力：1.正确认读本课13个生字，掌握11个要求会写的生字。2.有感情的朗读课文，理解作者情感的变化。3.培育学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力。过程与方法：独立阅读情感态度与价值观：激发学生对绿色生命的关爱之情。教学重点：培育学生留心身边事物，多角度思考问题分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。教学准备：课件教学过程一、从预习入手，明确本节教学目的1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写门前那棵小树的。2.自学生字新词。3.想想门前的小树怎么会死去呢?二、初读课文，理清文章脉络。下载后可任意编辑1.初读课文时，可通过组织学生自由度、同桌互读、指名读等方式达到正确、流利的朗读课文的目的。2.读文后，为了让学生清楚的把握文章的脉络，可让学生说说“课文是从哪几个方面写得”，以便从整体出发把握作者的叙述思路。(需要提醒的是，由于本文的体例、写作方式和常见的文体不同，学生拿到课文后需要有一个熟悉的过程，因此老师要给学生充分的时间接触文章。)三、细读课文，突破疑点。这一环节，老师可组织学生就开始时提出的不理解的或感兴趣的问题进行探究，并鼓舞学生主动与他人沟通读书的感受。教学中，老师要关注学生是否能静下心来倾听别人的发言，并鼓舞他们对不同的意见展开讨论，让学生的思维在不断的碰撞中迸溅出智慧的火花。但老师要特别关注哪些听不进别人观点，一味坚持己见的学生。假如学生的观点有违价值观，老师则不可盲目鼓舞，也不要一味打击。在学生沟通读书感受、阐述见解时，老师还要注意引导学生，通过有感情的朗读表达出自己的理解。学生每谈到一处，都可以回到这句话让学生再读读，谈一谈新的感受和体会，加深情感体验。也可以问问“文中哪些地方给你留下了深刻的印象?哪些地方出乎你的意料?”但切忌过下载后可任意编辑多的纠缠于内容的分析，上成科学课或思想品德课。要注意的是，本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。所以，在教学中还要引导学生体会作者的表达方式，学着运用。为了加深对课文内容和表达形式的理解，可以拓展阅读其它的与文本表达方式类似的文章。但要注意选文程度的身前要与学生的阅读能力相适应。四、积累与拓展本课虽是略读课文，又是小学生之作，但表达简练，用词准确。在充分沟通阅读体会后，可以引导学生开展一次社会调查活动，试写一些调查报告。五、识字与写字。本课要求认识的13个生字，多数字形较复杂。老师可以引导学生沟通记字的方法，适时表扬那些识字多，记字快的学生，培育学生主动识字的意识。对于生字表中没有列出的一些难认的字，或学生以往学过而现在又忘记的字老师要引导学生运用一掌握的识字方法，如看拼音，查字典，请教别人，或在语境中猜读等方法识记。“耐”“垃”“污”“贩”都是左右结构的字，但要注意这四个字占格各不同：“耐”左宽右窄;“垃”和“污”左窄右宽;“贩”则左右相同。老师也可问问学生：“你还知道有哪些字是这样的?”老师可告诉学生这是中国下载后可任意编辑汉字的一种结构特点，对学生进行汉字文化的教育。“奖”字的又上部是“夕”，不要少点。六、作业留心你周围的生活环境，也像小作者一样做一项调查并试着写一份调查报告。2024四年级上册语文教案文案2知识与技能目标：1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。情感态度与价值观目标：培育学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。策略与方法：合作沟通，读中感悟。教学准备：学生准备：字、词典。下载后可任意编辑老师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、于课题处质疑，导入新课。1、老师板书课题。学生齐读课题。2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。让学生说说：“读了课题后，你想到了什么?想问...
