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小学三年级语文《神笔马良》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《神笔马良》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《神笔马良》原文从前,有个叫马良的孩子。他很喜爱画画,可是家里穷,连一支笔也没有。一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个画师,拿着笔在给大官画画。马良看得出神,不知不觉地走了进去。他对大官和画师说:“请给我一支笔?我也想画画。”“穷孩子还想画什么画?”大官和画师嘲笑着把马良赶了出来。马良心里不服,从此就更用心地学画画。他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。日子一天一天过去了,马良的画进步很快。他多希望能有一支笔啊!一天晚上,他躺在床上。一位白胡子老头出现在他面前,给了他一支笔,叫他去给穷人画画。马良兴奋地拿起笔,在墙上画了一只公鸡。公鸡活了,从墙上跳下来,喔喔地叫起来。原来白胡子老头给他的是一支神笔。马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画。画什么就有什么。下载后可任意编辑大官听说马良有一支神笔,带兵把他捉去,要他画金元宝。马良不给画,就被关在监牢里。到了半夜,看守睡熟了,马良用神笔在墙上画了一扇门,一推门就开了,马良就和牢里的穷人逃走了。官兵追来,马良画了一匹快马,骑上马跑远了。一天,马良正在一个干旱的地方画水车,帮助那里的人们汲水灌溉。忽然钻出几个官兵又把他抓去了。这回大官叫马良给他画一座金山。马良用神笔在墙上画了一个无边无际的大海。又用笔点了几点,海中央出现了一座金山满山都是金子。大官兴奋地叫道:“快画一艘大船,我要上金山去运金子!”马良就画了一艘大船。大官带了许多兵,跳上船,就说:“快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直向海中央驶去。大官嫌船慢,马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起了波涛,大船有点倾斜了。大官心里害怕了着急地说:“风够了!风够了!”马良不理他,还是画风风更猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪,把大船掀翻,大官们沉到海底去了。马良回到村里,又开始给穷人画画,穷人们更加爱戴他了。【篇二】小学三年级语文《神笔马良》教案知识、能力目标:下载后可任意编辑1、认识本课的6个生字。2、能读懂课文内容,知道神笔“神”在哪里,马良用神笔为穷人做了哪些好事。3、能正确快速的朗读课文,并能一边读,一边想,学会思考问题。4、能分辨什么是善,什么是恶,为人们做好事就会受到人们的尊重。人文目标:培育孩子名辨是非的能力。教学重点:了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。课时安排1课时教学过程:一、导课,揭题今日,老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》(老师板书)。神笔“神”在哪里呢?好我们来看一下课文。二、初读课文,认读生字,了解课文内容。1、自渎课文,了解课文内容。2、指名朗读课文:(说说这篇课文主要讲的是一件什么事。)3、指导朗读。老师适当范读,让学生注意语气。下载后可任意编辑三、探究性学习。引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的,哪些段落是描写马良与大官做斗争的。理清课文的脉络以后,进行讨论:马良为什么不为大官画金山?为什么只为穷人画画,来满足穷人的需求?(鼓舞学生大胆的说)引导学生讨论,说说马良是个怎样的人?(不畏强暴,淳朴善良)四、总结课文提出问题:马良的笔“神”在哪里?(马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神,他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。(要学习马良的这种精神,而不是只艳羡那只笔。)五、说说假如你有马良那样的一支笔,你会怎样用?(引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活,或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。)【篇三】小学三年级语文《神笔马良》教学反思《神笔马良》是一个流传很广、深受人们喜爱的童话课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的,他都给他们画,帮助他们解决生活上、生产上的困难,受下载后可任意编辑到了穷苦人民的赞扬。但是,当大官想方设法要马良给他们画金山时,马良不怕威胁,坚决不给他们画。马良用神笔...

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