小学三年级语文《神笔马良》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《神笔马良》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《神笔马良》原文从前，有个叫马良的孩子。他很喜爱画画，可是家里穷，连一支笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：“请给我一支笔？我也想画画。”“穷孩子还想画什么画？”大官和画师嘲笑着把马良赶了出来。马良心里不服，从此就更用心地学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。日子一天一天过去了，马良的画进步很快。他多希望能有一支笔啊！一天晚上，他躺在床上。一位白胡子老头出现在他面前，给了他一支笔，叫他去给穷人画画。马良兴奋地拿起笔，在墙上画了一只公鸡。公鸡活了，从墙上跳下来，喔喔地叫起来。原来白胡子老头给他的是一支神笔。马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。画什么就有什么。下载后可任意编辑大官听说马良有一支神笔，带兵把他捉去，要他画金元宝。马良不给画，就被关在监牢里。到了半夜，看守睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推门就开了，马良就和牢里的穷人逃走了。官兵追来，马良画了一匹快马，骑上马跑远了。一天，马良正在一个干旱的地方画水车，帮助那里的人们汲水灌溉。忽然钻出几个官兵又把他抓去了。这回大官叫马良给他画一座金山。马良用神笔在墙上画了一个无边无际的大海。又用笔点了几点，海中央出现了一座金山满山都是金子。大官兴奋地叫道：“快画一艘大船，我要上金山去运金子！”马良就画了一艘大船。大官带了许多兵，跳上船，就说：“快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起了波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕了着急地说：“风够了！风够了！”马良不理他，还是画风风更猛了，海水咆哮起来，山一样的海浪，把大船掀翻，大官们沉到海底去了。马良回到村里，又开始给穷人画画，穷人们更加爱戴他了。【篇二】小学三年级语文《神笔马良》教案知识、能力目标：下载后可任意编辑1、认识本课的6个生字。2、能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。3、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。4、能分辨什么是善，什么是恶，为人们做好事就会受到人们的尊重。人文目标：培育孩子名辨是非的能力。教学重点：了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。课时安排1课时教学过程：一、导课，揭题今日，老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》（老师板书）。神笔“神”在哪里呢？好我们来看一下课文。二、初读课文，认读生字，了解课文内容。1、自渎课文，了解课文内容。2、指名朗读课文：（说说这篇课文主要讲的是一件什么事。）3、指导朗读。老师适当范读，让学生注意语气。下载后可任意编辑三、探究性学习。引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马良与大官做斗争的。理清课文的脉络以后，进行讨论：马良为什么不为大官画金山？为什么只为穷人画画，来满足穷人的需求？（鼓舞学生大胆的说）引导学生讨论，说说马良是个怎样的人？（不畏强暴，淳朴善良）四、总结课文提出问题：马良的笔“神”在哪里？（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。（要学习马良的这种精神，而不是只艳羡那只笔。）五、说说假如你有马良那样的一支笔，你会怎样用？（引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。）【篇三】小学三年级语文《神笔马良》教学反思《神笔马良》是一个流传很广、深受人们喜爱的童话课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受下载后可任意编辑到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔...