下载后可任意编辑小学二年级语文《小露珠的梦》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小露珠的梦》原文清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。太阳从东方慢慢地升起来了。小露珠说：“太阳公公您早！您从什么地方来？”太阳公公说：“我从遥远的大海上来！”小露珠问：“大海美吗？”太阳公公说：“美极了。海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大海里游来游去，海鸥在海面上自由地飞行……”“我能到大海去看看吗？”小露珠昂着脸问。太阳公公说：“当然可以。不过，你要经过长途跋涉，历尽千辛万苦！”小露珠点点头说：“我不怕！”太阳越升越高，开气越来越热了。小草对小露珠说：“小露珠，快到我叶子下面躲躲吧！”“不，我要随太阳公公去看大海！”不久，小露珠从小草上消逝了。她变成了蒸气，升上下载后可任意编辑了天空。后来，小露珠又变成了小雨滴，落进清亮的小溪，流进奔腾的大河。河水载着小露珠，流向了一望无际的大海……【篇二】小学二年级语文《小露珠的梦》教案教学目标：1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。教学重点：1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的坚韧精神。教学准备：课文的朗读录音、课件。教学过程：下载后可任意编辑一、激趣导入，揭示课题。今日，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。（课件：小露珠）（设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣）。二、整体感知，质疑梳疑。1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，2、你还想知道些什么？归纳并板书学生提出的共性问题。（设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。老师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。）3、学生自读课文，把字音读准确。4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。（设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。有针对性的评价达到了提高、激励的作用。）三、精读课文，感悟内容。1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗？2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。下载后可任意编辑3、引导学生读读喜爱的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。（设计理念：读喜爱的句子，容易形成个性化的朗读通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。）4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的？去大海的途中会遇到哪些困难呢，（设计理念：在教学过程中，落实新课程标准提倡的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨沟通中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品质。）5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。”试着读出不同的语气。7、小露珠会遇到一些什么困难？（课件：小露珠去大海的过程）（设计理念：指导朗读时，尊重学生的个性差异，力求学生读出自己的感受，不要千第一律，整齐划一，可以坚定，也可以舒缓。在学生读懂课文，并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意，在让学生大胆想，大胆说，突破难点。）下载后可任意编辑四、引导表达，拓展延伸。1、小露珠来到大海后会看到些什么？会说些什么？引导学生展开想柬说。2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。3、你想对小露珠说些什么呢，4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。（设计理念：引导学生结合情境和生活实际展开想象鼓舞用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。这样，让学生作为主体，主动与文奉对话、沟通，老师激励性的...
