幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思设计意图影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓舞孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探究欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。活动目标1、同意与同伴沟通自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”2、促进幼儿读图能力的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。下载后可任意编辑4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲述。活动准备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。活动过程（一）请出“奇妙的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位奇妙的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的奇妙好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。师：我们每个人的奇妙好朋友就是自己的影子。师：小朋友们，认真观察还有那些物体也有奇妙的好朋友？佳佳：我看见大树有影子，大树的’影子是它最奇妙的好朋友。心开：旗子有影子，旗子的影子是它最奇妙的好朋友。佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最奇妙的好朋友。中一：小猫有影子，小猫的影子是它最奇妙的好朋友。老师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。（二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——下载后可任意编辑我和影子做游戏。1、游戏——“我的影子会……”引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。师：xx，你在做什么？幼儿：我在走路。师：你的影子在做什么？幼儿：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。2、影子变变变老师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发现自己的影子不见了。（三）图书阅读1、老师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由下载后可任意编辑翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。课后反思：教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培育学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外宽阔的空间得以延伸、解决。正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。