下载后可任意编辑小学一年级语文《寻隐者不遇》教案【篇一】小学一年级语文《寻隐者不遇》教案教学要求1、认识10个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的深厚兴趣。重点难点1、识字，写字。2、背诵古诗。课时划分2课时第一课时教学目标1、认识10个生字。2、正确、流利地朗读古诗。3、读中感知古诗所表达的意思。教具准备挂图，生字词卡。教学过程一、揭示课题1、小朋友，咱们今日要来学习一首新的古诗。（板书下载后可任意编辑课题）2、指导读题目，认读生字“寻”、“隐”、“者”。3、全班小朋友跟老师读课题。4、老师简单地解释题目的意思。5、老师导入：诗人没有遇到要访的人，却遇到了一个小男孩。二、观察图，感知内容1、出示挂图，引导学生观察。2、学生反馈，老师引导：松树下。3、引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢？4、老师导入：男孩是怎么回答的呢？请同学们把古诗读一读。三、初读感知，学习生字1、学生自由读古诗。2、全班小朋友听录音范读，然后跟录音读。3、学生齐读。4、指名读，检查学生自读的情况。5、全班齐读。6、学习生字。（1）用生字卡，检查生字的认读情况。（2）指名认读并组词。（3）小朋友自由识记，可以和其它小朋友音商量怎么下载后可任意编辑记住这些生字。（4）反馈识记生字的办法。（5）小组开火车去拼音检查认读的情况。四、读懂诗意，理解内容1、指名反馈：童子是怎么回答的呢？2、大家一起读一读。3、你能用自己的话说一说，童子对诗人说了什么吗？4、角色表演当时的情境，在表演中理解古诗所表达的内容。五、朗读古诗1、自由读，读给同桌听，互相督促。2、老师指导学生读。3、全班齐读。六、布置作业1、认读生字词语。2、朗读背诵古诗。教后感第二课时教学目标1、会写6个字。2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。3、总结全文，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴下载后可任意编辑趣。教具准备生字词卡片。教学过程一、巩固复习1、指名读古诗，其他评议。2、集体读古诗。3、以小组为单位竞赛读，看哪个小组读得最棒。4、抽查生字的认读。5、开火车读生字词，巩固生字。二、背诵古诗，鼓舞积累1、学生自由读古诗。2、指名计，集体评议。3、学生跟老师有感情读。4、指导学生背诵古诗。5、学生自由背诵，看看谁背诵得又快又好。6、鼓舞学生这时候课余时间多收集、背诵古诗。三、指导写字1、出示本课要学写的生字。2、学生再次认读生字，并组词。3、观察各字在田字格中的位置。4、学生说一说第个字书写的注意点。下载后可任意编辑5、学生书写，老师巡视指导。6、互相沟通、评价。四、布置作业1、背诵古诗。2、书写本课生字。【篇二】小学一年级语文《寻隐者不遇》教案教学要求：1、学会6个生字。认识5个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：学会生字。朗读、背诵课文。课前准备：本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、提示课题1、认生字。课题上有4个字，读一读：寻隐者遇2、释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。下载后可任意编辑这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。3、质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕”寻”思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？）二、自学课文1、借助汉语拼音读课文。2、画出本课要求学会和认识的生字，读一读。3、看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？三、读诗句，认生字1、检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。”只”是多音字，文中读zhi。2、提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？（完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。）（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？相机识字：言采药深（4）朗读课文。四、指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。老师先放录音，同下载后可任意编辑学再练习朗读...
