地理初中一年级-认识地球-第一课时-教案刘晓晖VIP免费

七年级地理上册第二章:地球的面貌第一节：认识地球第一课时学习目标：一、知识：1、知道地球的形状。2、会运用有关数据描述地球的大小。3、能够在地球仪上找出地轴、南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈等。二、方法：自主阅读、讨论总结三、情感：领悟人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，培养追求真理的精神。学习重点：地球的形状和大小学习难点及突破策略：学习难点：提出证据说明地球是一个球体突破策略：直观教学教学流程：【导课】（2分钟）1、多媒体课件:播放“地球的面貌”导言部分的录音，同时展示青藏高原、珠穆朗玛峰、海洋、沙漠、长江、长江中下游平原、雅鲁藏布江大峡谷等景观图片。2、教师导语：刚才我们领略了地球上各种各样的地理景观，它到底经历了怎样的“沧海桑田”，才造就了如此绚丽多姿、生机盎然的地理景象呢？从今天开始，我们一起来认识地球的面貌，了解我们自己的家园。板书：第一节：认识地球【阅读质疑，自主探究】（12分钟）1、提示学习目标：（1）教师引导学生质疑：有关地球方面的知识，你最想知道什么？（2）教师梳理学生的问题，归纳板书本课时学习目标：①知道人类认识地球形状的过程，能够提出证据说明地球是一个球体。②记住地球的平均半径、赤道周长、表面积并会用来描述地球的大小。③知道什么是地球仪，并能在上面找出地轴、南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈等。2、阅读指导请同学们对照以上学习目标，自读教材P14—P16的内容。边读书边勾画要点，并在教材的相应位置批注自学过程中不理解的问题。3、学生自学，教师巡视教师巡视督查，及时表扬奖励，注重中差生指导。【多元互动，合作探究】（15分钟）1、自学检查，提出疑问，教师梳理、归纳、板书探究题：（1）地球是平面还是球体？你有什么证据吗？（2）地球的真实形状是什么样的？为什么我们看到的地球照片和地球模型都是规则的球体？（3）假如你是一个2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状？为什么会产生这种错误认识？（4）你知道地球有多大吗？请描述一下它的大小。（5）从人类对地球形状的漫长认识过程，你感悟到了什么？2、小组合作，共同讨论以上问题。不能解决的问题请记录员做好记录。（教师巡回辅导，及时掌握各小组的讨论情况。）3、小组展示，其它组评价各小组代表把组内不能解决的问题在全班提出来，由其它小组帮助解决。全班都无法解决的问题由教师精讲点拨，引导探究。4、教师精讲点拨（学生已解决的教师不要再提，学生讨论中没有提到的教师精讲点拨）探究题（1）：（课件展示卫星拍摄的地球照片。证据要点：◆海上帆船◆草原奔马◆登高望远◆月食◆麦哲伦环球航行◆地球卫星照片）探究题（2）：（第二问学生理解起来十分抽象，教师可拿一地球仪让学生观察，再结合教材图2—5提供的赤道半径和极半径数据，告诉学生这个地球仪的赤道半径仅比极半径长约多少毫米，这样，学生便很易理解。）探究题（3）：（对七年级的学生来说，这道题有较大的吸引力，可由学生自由发言，大胆表达自己的见解，然后教师帮助总结原因：古代科学技术水平较低；人们的活动范围较小，无法看到地球的全貌。）探究题（4）：（可让学生根据教材图2—5描述，重点记忆地球的表面积、平均半径和赤道周长三个数据。为了使学生能具体感知地球之大，教师可引导学生计算三个数据①地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？②地球的平均半径是珠穆朗玛峰的多少倍？③若一个同学每天上学和放学所走的路程是2千米，他需要多长时间才能绕赤道一周？）探究题（5）：（首先让学生自由发表自己的看法，教师要多给予肯定和鼓励，其次教师要引导学生明白下列道理：●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的。●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更深更正确。●任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价。）【训练检测，目标探究】（13分钟）1、基础巩固题;①的环球航行，证实了“大地球形说”。②地球是一个稍扁、略鼓的不规则球体。③地球是一个巨大的球体，它的表面积约平方千米，赤道周长大约...