高一生物《细胞增殖》说课稿范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑高一生物《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）高一生物《细胞增殖》说课稿范文1一、教材内容及地位“细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。继而领悟出二者的相同点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成，结构和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，DNA复制以及遗传信息的传递，遗传规律的基础。本节内容更是高考的重点和难点。二、教学目标下载后可任意编辑（一）知识目标：1.使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。2.知道细胞增殖的方式和意义。3.区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA的变化规律。4.会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。（二）能力目标：1.培育学生观察问题，运用数学方法处理和分析实验数据的能力。2.养成批判性思考问题的能力。3.能够利用多媒体猎取生物信息。（三）情感目标：1.使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成结构与功能相统一的生物学思想。2.树立辩证唯物主义的运动观、进展观。三、教学重点和难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间DNA、染色体的变化规律。难点突破：通过观察动态的多媒体课件，使抽象问题具体化，再结合传统讲授的教学模式，使复杂的问题变得下载后可任意编辑易于接受，同时以启发式的问题引导学生深化思考，再加以随堂训练，攻克难点的同时完成能力目标四、学情分析本节授课对象为高一的学生：1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所了解，具有一定的生物学知识基础。2、对生物学的学习兴趣较高，主动性强，再加上多媒体的使用，学生很容易积极主动地参加到学习中来。3、高一学生归纳，综合和抽象思维能力较差。五、教学方法讲授法、直观教学法、点评-点拨法、自学导思法六、学法指导引导学生形成“感知-辨认-概括-定义-迁移”的概念学习模式。七、教学程序（一）、问题导入，激发学生的学习兴趣从学生最感兴趣的事情出发，更容易吸引学生参加，自主学习并且能够自然应用到生活实践中去。本节课中，以生命的起源和人体的神秘提出问题：“我是从哪里来的？”这样设疑，既可以把细胞和个体联系起来，为将来学习胚胎发育和遗传变异奠定基础，又能回顾在细胞学说下载后可任意编辑中认识到的细胞的来源。（二）、观察现象，积累直观认识，培育学生自主探究能力。这个环节的实施必须在学生充分预习的基础上来完成先连续播放细胞分裂的动态过程动画，让学生自己找出规律。指出细胞周期的概念。提出问题“细胞周期的起点和终点为什么要以一次分裂完成时作为界限呢？”。学生通过思考，得出答案，找出分裂间期和分裂期的时间特点。多媒体展示各时期图像，由学生自己总结各时期的特点，使学生初步对各时期的细胞图像建立直观的认识。再通过表格，让学生归纳各时期的染色体和DNA等的变化，师生共同总结填表。这样可以将全部学生的学习成果加以总结和统一，使学生将刚刚获得的知识系统化。（三）、课堂反馈，及时调整教学。学生在课堂小结后，进行课堂反馈（一），完成学案，解决实际问题。在这个过程中，学生会发现有丝分裂各时期的特点记忆不牢，无法顺利地用来解题。于是，师生通过共同总结，讲授“谐音记忆法”。在教学中，我比较注重对学生记忆方法的.指导。生物学的知识点杂而多，学生只有记住了，才能灵活运用。学生在快速记忆后，继续完成课堂反馈（二），该反馈中所选题型难度加大，学生仍能顺利下载后可任意编辑完成，说明上述方法使用得当。其中，我设计了一个环...