东马营镇总校小学网络集体备课教学设计（模板）一稿时间二稿时间修改时间上课时间课题地球只有一个主备人贯丹执教者学科语文年级四年级授课时数2课时课型新授三维目标知识与技能1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写4个字。2、理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。3、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。过程与方法诗歌韵律优美，应以读为主，通过读理解诗歌所表达的意思，体会诗歌所表达的思想感情。为了帮助学生更好的理解诗歌，教师还可以引导学生展开丰富的想象，借助形象的图片资料或录像，感受地球的美好，激发学生热爱地球、保护地球的思想感情。情感态度与价值观1、感受地球的美好，激发学生对地球的热爱。2、教育学生保护地球，尽自己所能为保护地球做出贡献。教学重点有感情地朗读课文，背诵你喜欢的小节。教学难点重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。教学方法朗读法教学资源体现地球美以及地球受破坏的图片教师活动学生活动调整与思考教学过程第一课时一、读题，导入新课1、教师板书“地球”2、教师用红笔写“只有一个”二、谈感想，激发学生保护地球的美好愿望1、教师启发谈话：同学们，当你们读“地球只有一个”的时候，内心想到的是什么？2、教师小结：当读到“地球只有一个”，每一个人的感想都不一样，有的同学想到了地球的美丽，有的同学全班齐读“地球”。全班读“地球只有一个”。学生根据自己的实际说一说想到了地球只有一个，我们要保护它。老师的心情是沉重的。因为，上这一课前，我搜集了一些和地球有关的资料，这些资料太让老师震惊了。3、展示收集到的关于地球被破坏的资料4、指名说说感受5、教师导读：同学们，诗人李少白和你们一样，向往着地球的美好，渴望人们都行动起来，保护我们的地球。那我们该为地球妈妈做些什么呢？先听听李少白怎么说吧！三、整体感知，检查生字词1、学生以小组为单位自由朗读诗歌。要求：（1）互相检查预习时生字的认读情况。（2）把诗歌读准确，读流利，并能读出诗歌的韵律。2、集体朗读诗歌，检查集体朗读诗歌的情况，教师适当地指导。3、教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写的注意要点。4、教师出示词语卡片，集体读。5、初步有感情地朗读诗歌。（采用指名读、男女读、集体读等朗读方式，知道学生读出诗歌的韵律美）四、自由读，读中感悟1、教师提出要求，学生自由读诗歌。（1）选择自己喜欢的方式朗读诗歌。（2）画出诗歌中自己不理解的句子。（3）和小组成员交流，请小组成员帮忙，试着理解自己不理解的句子。2、指名读，检查学生再读的情况。五、课堂小结教师：我们该为地球妈妈做些什么，相信在多次读诗歌后，同学们的心中已经有了答案，我们下节课再来说一说。第二课时一、复习旧知，导入新课1、教师出示本课的生字，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。2、全班有感情地朗读诗歌。3、教师导言：上节课，我们通过资料的阅读以及图片的观赏，知道我们的地球妈妈正遭到了人类的破坏。我们应该为保护地球妈妈做些什么呢？我们先读读诗歌，看看诗歌是怎么说的。学生结合资料的内容，说说自己的感想学生自读，小组合作探究，正确的认读并掌握生字的书写，能够正确、流利、初步有感情地朗读诗歌，感知诗歌的内容。学生自由读诗歌，理解句子二、学习诗歌，体会情感1、全班一起有感情地朗读诗歌第二节。2、引导学生讨论：“在太阳和大地之间”“在南极和北极”其实指的是什么？3、教师出示地球仪，引导学生理解。4、教师质疑：在地球上放飞美的希望，栽爱的花朵，这是什么意思呢？5、引导学生再读诗歌三到六自然段，说说我们应该怎样保护、打扮我们的地球？6、集体反馈。7、引导学生想像地球河流清澈、云朵洁白、树木郁葱、鲜花盛开……的美丽景象。8、教师展示搜集到的地球景色优美的图片，让学生感知在人们保护下的地球的美丽。9、指导学生美美地读一读诗歌三到六节。10、教师导读：同学们，这样美丽的地球需要我们大家共同来...
