下载后可任意编辑二年级语文下册教案文案二年级语文下册教案2024文案1教学目标：1、指导写好“惯”字。2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。3、理解“我知道，你们那是为我好哇!”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。教学重点：创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。教学难点：理解“我知道，你们那是为我好哇!”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入：(出示图片)1、同学们，你们看到了什么?(指名说)2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到下载后可任意编辑了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。(指名说)是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀?3、(出示课题)我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗?(爱)这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特别的爱。二、新授“赶”出家门1、你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门?指名说说。(独立生活)出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。“硬”在这里是什么意思?(指名说)什么是独立生活?(自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己)你能用“因为、所以”把这句话连起来吗?(指名说)2、默读第二自然段，画出对话(1)指名说画的内容。(2)在有感情的朗读中体会只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”小麻雀说这段话时什么心情?带着这种心情去读。下载后可任意编辑麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样?心软了，在和爸爸商量什么?请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由读、指名读)麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢?”麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法?问：这是害它，“这”指的是什么?(让它多住些日子)问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的?(坚定)请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。(3)分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定。最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。(出示课件)(1)硬”在这里是什么意思?(态度坚决)(板书：硬)(2)同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。(出示课件)有什么不同?同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。“回”到家中1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它下载后可任意编辑欢快的唱着：(生读)(1)它怎么唱着?(欢快)(2)是呀!又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。(指名读，齐读)2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀!连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：(出示课件)(齐读)小麻雀不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。(板书：健壮)想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得欢乐、健壮的?1、出示口语交际练习请你想象，在这几个月里，小麻雀经历了哪些事情?(出示课件)在()的时候，我()。(预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞;在遇到猎人时我就藏起来;在空闲时我认识了许多朋友;在无处休息时我学会了筑巢;在空中飞行时我欣赏风景……)2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有许多让它兴奋地事呢!你相象一下，它会遇到什么兴奋事?(指名说)(交到了好朋友，尝到了从没有吃过的美味，自由的飞行等等)下载后可任意编辑3、出示课件。小麻雀在天空飞行时，低头一看，啊!太美了。它看到了什么?师总结在磨难和欢乐中，小麻雀学会了勇敢、坚强，学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、欢乐。其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。体会良苦用心：正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才迅速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说出示：我知道，你们那是为我好哇!追问：那是为我好，“那”指什么?(被赶出家门。)为什么说“你们那是...
