《巴西》教案教学目标一、知识与技能1．通过读图，知道巴西的纬度位置、地形和气候特点；2．通过阅读材料，认识巴西热带雨林的环境效益、生态价值及过度开发产生的环境问题；3．识记巴西主要的热带经济作物、主要矿产、城市和工业分布。二、过程与方法1．充分利用多媒体课件，引导学生读图、析图，以自主学习的方式，通过小组合作，讨论交流，提高综合分析地理问题的能力。三、情感态度和价值观1．通过本课的学习，让学生能意识到在发展经济的同时要注意资源的合理有效利用以及对环境的保护，树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。教学重点巴西的位置、地形、气候，热带雨林的保护，工农业生产特点教学难点热带雨林的保护，巴西工业分布特点的成因教学方法读图分析、合作探究课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：依据导学案预习新课，上网收集巴西相关联的知识。课时安排１课时教学过程一、导入新课课件展示巴西夺冠图片，2002年世界杯足球赛冠军队是哪个队？足球是巴西的象征，被称为“足球王国”。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。这节课让我们一起走进巴西。二、新课学习（一）巴西的自然环境1．位置课件展示，巴西在世界的位置图，要求学生读图指出巴西的纬度、海陆、半球位置。教师读图指导：分析巴西的纬度位置注意两条特殊的纬线从而判断巴西所处的温度带。学生认真读图回答：纬度位置：巴西绝大部分国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带面积最大的国家。海陆位置：巴西东临大西洋。半球位置：位于西半球，位于南半球。教师总结强调：巴西的纬度位置决定了巴西是世界上热带面积最大的国家。2．面积课件展示，巴西面积、人口在世界位次图，要求学生读图说出巴西的面积和人口在世界所占的位次。学生读图回答：陆地面积居拉丁美洲第１位，居世界第５位。人口居拉丁美洲第１位，居世界第５位。教师总结强调：巴西是拉丁美洲人口最多、面积最大的国家。3．地形、河流课件展示，巴西地形图，要求学生读图说出巴西地形特点及主要地形区。学生读图回答：北部亚马孙平原（三分之一）是世界最大的平原；南部巴西高原（三分之二）是世界最大的高原。亚马孙河是世界第二长河、世界上流量最大、流域面积最广的河。4．气候课件展示，巴西气候图，要求学生读图说出巴西主要气候类型及分布。学生读图回答：巴西以热带雨林气候和热带草原气候为主东南沿海地区属于亚热带湿润气候。教师总结强调：学习区域地理，就要掌握区域的地理特征。“热”和“大”都是巴西突出的区域特征。（二）热带雨林的保护课件播放，热带雨林的视频，及资料，热带雨林充满着旺盛的生命力。林木茂盛，高低错落，分不清层次；高大的乔木，为了“稳住”自己的身躯和保证树干的“呼吸畅通”，常长出板状的树根；百年老藤，枝蔓繁多，或缠绕或悬挂在丛林中……热带雨林具有强大的生态功能，在光合作用过程中，大量吸收二氧化碳，又源源不断地提供氧气。人们形象地说，热带雨林是“地球之肺”。要求阅读课本完成相关题目。学生认真观看视频、阅读课文回答：在亚马孙平原上，分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。亚马孙雨林被称为“地球之肺”，还被称为“世界动植物的王国”，对全球生态平衡起着重要的作用。过度的开发引发的环境问题：水土流失现象不断加剧，生态环境受到严重威胁。1978年，亚马孙地区有关八国签订了《亚马孙合作条约》，旨在共同保护和合理开发亚马孙地区。2000年，巴西颁布了《亚马孙地区生态保护法》，使热带雨林的保护有了法律保障。（三）热带经济作物王国课件展示，热带经济作物分布图，要求学生读图说出巴西主要热带经济作物。学生认真读图回答：巴西地域辽阔，气候湿润，非常适合热带作物的生长，咖啡、甘蔗、柑橘等热带经济作物的产量和出口量在世界上占有重要地位。近年来，巴西咖啡的种植面积、产量和出口量一直居世界榜首，被誉为“咖啡王国”。教师总结强调：巴西发展热带经济作物的种植与其自然地理条件是息息相关的，平原高原为主的地形及热带气候条件是主要原因。（四）民族工业的发展课件展示，巴西的矿产和工业分布图，要求学生读图...
