《因地制宜发展农业》教案乐善片区普兴学校敬刚一、教学目标：知识与技能目标：1、知道农业的主要部门，农业的重要性，了解农业与生活的联系。2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区上分布差异，理解农业分布出现差异的原因，掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。过程与方法目标：学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。情感态度与价值观：关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感，培养学习地理的兴趣。二、教学重难点：重点：农业在我国地理分布上的差异，难点：理解农业分布差异的原因。三、教学过程：授课程序教师活动学生活动设计意图导课提出“三农”问题。导入2004年温家宝作关于“三农”问题的政府工作报告。思考，讨论创设情境引起兴趣新课探究（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系：第一部分：（一）农业与我们：〖明确〗：我们的衣、食、住、用都来自农业。什么是农业？农业的主要部门有哪些？（教师小结）学生阅读课文后举手回答（讨论、交流）发挥学生的观察力、想象力，培养表达力过渡：我国的农业是怎样分布的呢？分布有没有差异？（重难点）第二部分：（二）我国农业的地区分布1、我国农业分布有明显的地区差异，我们怎么区分主要的农业分布地区呢？（东西差异、南北差异）1、我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2、畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？3、我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？4、我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？（教师评价、小结）明确〗：表现为东部与西部、南方与北方的差异。阅读课本，把全班分成四个大组，分组讨论。师生互动在教师指导下，进行自主学习，培养合作、交流的精神培养学生归纳问题的能力。分析我国的农业为什么这样分布？（师生互动共同完成）学生思考、回答培养学生分析问题的能力第三部分：因地制宜发展农业，由于自然条件的地区差异，因此要综合考虑自然条件与社会经济条件，学生完成P78活动，认识因地制宜发展农业生产的必要性，培养学生分析问题的能力，培养学生的想象力。第四部分：走科技兴农之路，依靠科技与农业相结合，在哪些方面体现了农业与科技的结合？身边的农业科技的运用？走科技兴农的现实意义？学生探究思考，根据导学案，结合课本p79-p81相互讨论、交流想法。探究P80上的思考。培养学生的丰富想象力，结合自身所见所闻，与同学相互探讨，体会科技与农业的结合的深刻意义。小结师生共同回顾查漏补缺，突出重难点，课堂练习完成课堂练习及时反馈学习情况。四、板书设计因地制宜发展农业1、农业主要部门2、农业地区分布3、农业基地建设4、科技兴农
