下载后可任意编辑青岛版语文二年级上册教案例文青岛版语文二年级上册教案2024例文1教学目标：1、认识生字9个，积累词语7个。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过读文理解关键词句。4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。教学重点：读文理解词句。教学难点：体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教学过程：一、揭示课题，设疑激趣。1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。2、读一读，猜一猜。3、出示课题，齐读下载后可任意编辑4、读了课题你想知道什么?为什么称它为宝镜?有了宝镜，“我”是怎样对待它的?二、初读课文，认识生字。1、先自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)2、反馈自学效果(1)出示词语：即将、传递、抢夺(2)各种形式读词(3)“将”是多音字，注意在不同的语言环境中不同的读音。3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物?说说他俩之间发生的事。4、沟通。5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。三、细读课文，明白事理。1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜?2、找到文中的语句说说，并读好语句。(出示语句，指导朗读)(1)我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。(2)“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习下载后可任意编辑成绩的学生。”(3)老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩!”3、重点知道第三句(1)联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么?(2)读句理解：抢，读好句子。(3)出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。4、“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文，找到句子用曲线划出。(1)出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。(2)学习生字：摔、砸(特别注意摔的书写)(3)读好句子(指名读、齐读)5、读句质疑：为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”?后来又为什么“往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”?四、小结课文。1、齐读全文，注意读好对话2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。下载后可任意编辑五、布置作业1、A：说一说：你还知道哪些奇妙宝贝的故事?收集资料讲一讲。2、B：想象作文：假如你有一面宝镜，你会怎么做?青岛版语文二年级上册教案2024例文2教学目标：1、认读词语，理解词语大概意思2、正确流利的朗读课文，理解课文内容。3、通过学习课文，懂得“只顾自己欢乐的人，永远得不到欢乐”的道理。教育学生认识到只要乐与助人，把自己的欢乐和别人分享，就会拥有欢乐，拥有朋友。教学重难点：1、学习课文，体会顾自家的自私心理。2、懂得“只顾自己欢乐的人，永远得不到欢乐”的道理。教学过程：一、激趣导入，复习旧知。复习词语(始终茂密白发苍苍暗自兴奋再三嘱咐岂有此理无价之宝)指名读词语下载后可任意编辑出示顾自家你们看还记得他吗?上节课，我们认识了顾自家，你知道他最想得到什么?顾自家为什么想得到它?师：看来没有朋友确实是一件很不欢乐的事，就让我们跟随着顾自家一起去寻找欢乐的泉水吧!二、再现情景，学习课文师述：为了寻找泉水，顾自家走呀走呀，走了好几天他在森林里遇到了谁呢?CAI白发苍苍的老人引导学生理解词语：白发苍苍指名读词鹤发童颜的老人对顾自家说了些什么?请同位分角色读一读第三自然段，读准他们的对话。指名分角色读三自然段指名分角色读。你看这位顾自家听到老人可以帮他找到泉水兴奋吗?怎么兴奋?指名说，理解：暗自兴奋这时候他心里在想些什么?(指名说一说心理的想法)师述：顾自家看到了希望，多么兴奋呀，你再读读看。指导读句子。老人对他提出了什么要求呢?指名读一读下载后可任意编辑男女生分角色读对话。老人提出的要求，顾自家很情愿答应了吗?请看下面两个句子。出示两个句子进行比较：1、为了得到泉水，顾自家答应了。2、为了得到泉水，顾自家只好答应了。学生进行对比读。你从“只好”中知道了什么?3、CAI出示图师述...
