下载后可任意编辑小学二年级语文《鸟岛》教案1.小学二年级语文《鸟岛》教案教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培育学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学过程：一、扣题导读1、板书课题。先写“岛”字，请同学们读一读，再写“鸟”字。再来读一读。2、读了课题，你就会知道这里的鸟多还是少？3、那鸟岛到底在哪里呢？请小朋友们读第一自然段。二、提取信息1、读第一自然段，你知道了什么？学生自由说。2、按课文内容来回答问题，同时出示地图。鸟岛在我国的什么位置？鸟岛又叫什么岛？鸟岛怎么样？3、你能通过朗读把三个答案告诉我吗？4、小朋友们，你们想去鸟岛旅游吗？那把第一自然段做导游词，来做个介绍，让大家听了都想去。下载后可任意编辑二、细读品味（一）、感受鸟岛的鸟多1、#二年级#导语：听了导游的介绍，我真想出发了，小朋友们想去吗？好的，老师提醒大家带上相机，准备随时把自己喜爱的景色拍下来。2、请小朋友们读一读2-3自然段，你能拍到什么照片？3、谁拍到了鸟多的照片？你能用文中的话来说说照片的意思吗？（理解：一群一群、陆续、最喧闹、各种各样、鸟的世界，并根据情况来出示图片。）4、你能通过朗读来体会到鸟多吗？5、看到这么多的鸟你心情如何？能通过朗读体现出来吗？6、你就是其中的一只小鸟，在鸟岛里生活怎么样？能读出来吗？7、你是写《鸟岛》这一课的作者，你想带着什么样的心情来向孩子们做介绍？请读出来。8、这么好的句子你能背诵下来吗？（二）感受鸟岛的鸟窝多1、请拍到鸟窝多的小朋友说一说，鸟窝多到什么程度？（理解：密密麻麻、一个挨着一个）根据情况，可使用图片、简笔画的方法来理解。下载后可任意编辑2、读出鸟窝的多。3、你是一个游人，正站在远方欣赏这么多的鸟窝，心里会想什么？能读出来吗？4、你是出去为孩子觅食的鸟妈妈，从远处看这些鸟窝，会找到自己的那一个吗？怎么读出来。（三）感受鸟岛的鸟蛋多1、谁拍到鸟蛋多的句子了？2、你拍到的是什么颜色的？喜爱吗？请读一读。（通过课件演示来突出这两种颜色的鸟蛋的可爱。）（四）背诵二、三段1、课文的第二、三自然段描写的鸟岛太美了，让我们把这么美的语言背诵下来。2、播放图片，看图片帮助背诵。3、看板书帮助背诵。4、自已试着背下来。5、分行背诵。6、指名竞赛背诵。三、内化语言1、默读第四自然段。2、大屏幕出示课后第四题的两句话。（1）读一读，然后想一想，这两句话表达的意思一样吗？下载后可任意编辑（2）两个句子有什么不同呢？3、小朋友们，老师作一回记者，想采访一下你们这些小游客，多么有趣的小鸟，多么可爱的鸟蛋，我们回去的时候，捉几只小鸟，拿几个鸟蛋留个纪念，好吗？四、布置作业1、熟练地背诵这篇课文。2、抄写课后2题，每词两遍。2.小学二年级语文《鸟岛》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培育学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。教学过程：课前活动：1、小朋友，你们喜爱鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生沟通）下载后可任意编辑2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）3、今日我们来学习一篇跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个漂亮的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）2、今日这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）闻名中外筑巢安家养育...
