下载后可任意编辑三年级语文《花瓣飘香》评课稿《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。王**老师的课堂思路清楚、重点突出、扎实有效。王老师在执教的《花瓣飘香》时，对于如何利用好教材，对学生进行扎实有效的阅读教学提供了一个很好的范例！感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且要使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。老师在教学中从自学环节的朗读开始，就要求学生读出味来，把文章读活了，精读课文时进行角色的对话，让学生体会到了小女孩的懂事，最后在基于整体的基础上品读小诗，体会诗中暗含着的道理无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣了。《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢？陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问。”一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪。王老师还是从导语入手，把学生逐渐带到这种境界。读“为什么只摘花瓣？”是轻轻，下载后可任意编辑柔柔的；读“我舍不得把整朵花都摘了……”低着头、不好意思，是低声的，也是柔的，轻轻的；读“妈妈生病了我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会兴奋的。”是低声中带有着女孩子的制造性思考，她尝试摘花是轻轻的、柔柔的，那摸上去像绒布一样的的感觉，也是柔柔之中的体会，那淡淡的清香也是轻轻的、美美的，妈妈兴奋是微微的；读“你爸爸呢？”是轻柔中的一次感动，是继续对话的细声询问；读“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”闪动的泪花，是静静的……我想，老师如此艺术的引导感悟，一定能够让那些淘气的男孩子、女孩子，不懂得关怀的小朋友，在轻柔之中，在静悄悄之中，流下那感动的泪水，也像“我”一样买上两盆花，最重要的一盆，最有价值的一盆是送给自己的母亲，让她也能够兴奋。
