下载后可任意编辑小学数学《三位数减三位数》课件【三篇】【篇一】小学数学《三位数减三位数》课件一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0的退位减法的算理;掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。2.通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同沟通与探究中优化算法。3、逐步形成认真认真的学习习惯，初步形成验算的意识。体会验算方法的`多样性。二、教学重点：理解三位数减三位数(被减数中间有0的连续退位减法)的笔算算理，掌握算法。三、教学难点：三位数减三位数(被减数中间有0的连续退位减法)的笔算算理，应用方法正确计算。四、教学具准备：课件五、教学过程(一)情境导入笔算下面各题。267-189=、783-298=(1)指名板演：说说你的计算过程。下载后可任意编辑(2)沟通方法：笔算减法要注意什么?小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清楚，借完以后要少1，认真认真要牢记。导入：今日这节课我们继续来讨论减法。(板书：笔算减法)(二)探究新知1、借助知识迁移，进行试算。(1)出示主题图(2)你能解答这个问题吗?请学生独立尝试笔算(板书：403—158=)(3)汇报沟通：同伴互相说说笔算的过程。并找出错误原因。2、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。(1)对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同?今日这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办?(红笔描红横式中十位上的0)(2)小组讨论，全班沟通。(3)老师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。下载后可任意编辑(4)老师一边板书正确的竖式计算的过程一边梳理计算过程：403—158从个位减起;3减8不够减，向十位借一，十位是0，向百位借一当10，个位13减8等于5，十位9减5等于4，百位3减1等于2;403减158等于245。(5)小结：当被减数中间是0的时候，需要退位的时候，我们要从百位继续退一当10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9继续减。今日这节课我们学习的就是被减数中间有0的笔算减法。(板书：被减数中间有0的)3、验算：(1)怎样验算我们的结果是否正确吗?小组内商量商量。(2)汇报想法：(3)小结：验算减法，我们通常可以采纳被减数减差，看等不等于减数;或者把差和减数相加，看等不等于被减数的方法。(三)拓展延伸1、P42页做一做。2、P44练习九第4题。3.想一想、填一填。【篇二】小学数学《三位数减三位数》课件1.通过对乘法的意义的理解，形成对“0和任何数相乘都得0”的理解，并能应用这个知识，掌握因数中间有0的下载后可任意编辑乘法的算理，形成计算方法。2.培育学生初步地类推迁移的数学的.能力，提高计算能力。3.培育学生估算的意识和认真计算的良好学习习惯。一、教学重点理解算理，掌握法则，正确地进行一个因数中间有0的乘法笔算。二、教学难点准确迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。三、教学具准备图片。四、教学过程：一层：教学例4(一)创设情境老师:同学们喜爱小猴子吗?(喜爱)小猴子最爱吃什么呢?(桃子)，淘气的小猴子把大桃子都吃光了，请看大屏幕：(课件出示情境图)(二)探究新知：1.老师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗?学生独立思考后提出问题：“7个盘子里一共还有多少个桃子呢?”2.思考：怎样列式?下载后可任意编辑学生试着独立思考，再小组沟通。小组代表汇报方法：(1)用加法计算：0+0+0+0+0+0+0=0(2)用乘法计算：0×7=0,也就是求7个0是多少。7×0=0老师随学生答板书。3.想一想：0×39×05×0各等于多少呢?为什么?4.师：观察上面的算式，你发现了什么?先让学生独立思考，再在小组内进行沟通自己的看法。结论：0和任何数相乘都得0。师质疑：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同?5.练习：0×25×0、0×60×80+25+0、6+00+8师：通过计算，聪慧的你又会发现什么呢?学生通过小组商量得出结论：0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。二层：教学例5(一)情境导入下载后可任意编辑1.情境：出示67页例5(1)谁来读读这道题，你都知道什么数学信息了?提了一...
