小学美术《窗口》教学设计范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学美术《窗口》教学设计范文[教学目标]技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。制造领域:多方位、多角度的表现窗口，培育学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。(学生用具)线性表现工具、水彩笔。[教学过程]一，导入新课:今日老师带学生游览我市漂亮的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。下载后可任意编辑教学设计:老师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的.好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(老师同时板书)。教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口：a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?下载后可任意编辑c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行制造提供契机。3，评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜爱哪一幅，为什么?教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和制造性思维的过程，是学生主动探究问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补下载后可任意编辑充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。4·画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，老师示范)教学设计:学生在忆窗、评窗过程中猎取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让老师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，老师的示范则是学生猎取造型、构图知识，是解决问题的过程便学生的创作构想变成画面更容易。三、作业要求1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的”窗□》作品。2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。3老师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。4鼓舞学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，下载后可任意编辑制造的想象。四、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。【小学美术《窗口》教学设计范文】