下载后可任意编辑小学一年级语文《孩子们的花》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《孩子们的花》原文一天早晨,一群小学生上学去,穿过一座街心花园。园丁正在浇花,一个小男孩儿走近他,问道:“叔叔我能折枝花吗?”“你想要哪枝?”园丁问道。小男孩儿选择了一枝红色的月季花。园丁说:“这花归你了。你看,这花开得多鲜艳哪!要是你现在折它,它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿,它还能开好几天,你想怎么办呢?”小男孩儿想了想,说:“那我就把它留在这儿,等我放学回来再看它。”那天下午,许多孩子都让园丁给他们选花,也都同意把他们的花留在花园里。从此,孩子们天天来看自己的花,他们觉得这些花真好看。【篇二】小学一年级语文《孩子们的花》教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文主要内容,通过指导朗读“要是你现在折它,它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿,它还能开好几天”,深刻理解孩子们为什么都同意把他们的花留在花园里。下载后可任意编辑3、正确认读本课十二个生字,会写六个生字。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解课文主要内容,通过指导朗读“要是你现在折它它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿,它还能开好几天”,深刻理解孩子们为什么都同意把他们的花留在花园里。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入夏天到了,正是鲜花盛开的季节,你们喜爱花吗?假如你在路上看见盛开的鲜花,你会不会把它摘下来?为什么?有一个小朋友,在他上学的路上他看到了许多花,我们看看他是怎么做的。请同学们打开书,23《孩子们的花》。二、初读课文,认识生字先标出自然段。一共有六个自然段。1、自读。要求:边读边勾画出生字组成的词语,多读几遍。把字音读准,读通课文。2、指生读课文,正音。要求:一边听一边不出声地跟下载后可任意编辑读,之后进行评价。3、同桌检查读课文。假如他读得好你就夸夸他,假如他读得不好,你就帮帮他。4、检查生字词语。可以用你喜爱的词语说一句话。还可以用你喜爱的字组词。5、再读课文,在认识了词语了之后,你是不是把课文读得更熟了,自己试一试。6、说一说这篇文章都有谁?讲了一个什么故事?三、作业小本本积累:形近字挑——跳午——牛第二课时一、导入:这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。二、理解课文1、指名大声朗读课文。2、在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。如:“枯萎”,就是花死了。(联系上下文来理解)3、整体感知课文,说一说课文主要讲了一件什么事?(小男孩想折花,园丁告诉他:“要是你现在折它,它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿,它还能开好几天。小男孩把花留在花园里,结果许多小朋友也来选花,也都同下载后可任意编辑意把他们的花留在花园里)4、孩子们为什么同意把花留在花园里?先自己想一想再小组沟通。(要是你现在折它,它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿,它还能开好几天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(联系上下文或结合生活实际来谈)5、老师范读,想一想,园丁说这句话的目的是什么?(不想让孩子们折花)假如你是园丁,当男孩提出折花的要求时,你会怎么说?(学生自己谈)结果可能会怎么样(小男孩偷偷把花折掉)6、通过园丁的做法,你觉得园丁是一个什么样的人?(理解、尊重人)7、通过你的体会,再试着读出园丁说的这句话。四、分角色读课文。下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩一个同学读园丁,其它同学读独白。五、拓展训练假如你是花园里的一朵花,小男孩同意把花留在这儿你想对这些他说点什么?写在小本本上。六、指导书写“孩”先写子字旁儿,第三笔是“提”;再写“亥”笔顺是:下载后可任意编辑“园”全包围结构,先写左中右边框,然后写里边的“元”最后写下边封口的一横。“办”独体字,先写“力”,再依次写左点和右点。“午”独体字,和“牛”字作比较书写。七、作业1、小本本2、生字一个三遍,写在注音本上。【篇三】小学一年级语文《孩子们的花》教学反思《孩子们的花》是一篇清新雅致的文章,以淡淡的笔墨,娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智...