小学一年级语文《孩子们的花》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《孩子们的花》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《孩子们的花》原文一天早晨，一群小学生上学去，穿过一座街心花园。园丁正在浇花，一个小男孩儿走近他，问道：“叔叔我能折枝花吗？”“你想要哪枝？”园丁问道。小男孩儿选择了一枝红色的月季花。园丁说：“这花归你了。你看，这花开得多鲜艳哪！要是你现在折它，它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿，它还能开好几天，你想怎么办呢？”小男孩儿想了想，说：“那我就把它留在这儿，等我放学回来再看它。”那天下午，许多孩子都让园丁给他们选花，也都同意把他们的花留在花园里。从此，孩子们天天来看自己的花，他们觉得这些花真好看。【篇二】小学一年级语文《孩子们的花》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都同意把他们的花留在花园里。下载后可任意编辑3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都同意把他们的花留在花园里。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜爱花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来？为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。请同学们打开书，23《孩子们的花》。二、初读课文，认识生字先标出自然段。一共有六个自然段。1、自读。要求：边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍。把字音读准，读通课文。2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟下载后可任意编辑读，之后进行评价。3、同桌检查读课文。假如他读得好你就夸夸他，假如他读得不好，你就帮帮他。4、检查生字词语。可以用你喜爱的词语说一句话。还可以用你喜爱的字组词。5、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。6、说一说这篇文章都有谁？讲了一个什么故事？三、作业小本本积累：形近字挑——跳午——牛第二课时一、导入：这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。二、理解课文1、指名大声朗读课文。2、在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。如：“枯萎”，就是花死了。（联系上下文来理解）3、整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事？（小男孩想折花，园丁告诉他：“要是你现在折它，它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿，它还能开好几天。小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都同下载后可任意编辑意把他们的花留在花园里）4、孩子们为什么同意把花留在花园里？先自己想一想再小组沟通。（要是你现在折它，它很快就会枯萎。假如你把花留在这儿，它还能开好几天。）“枯萎”是什么意思？你是怎么知道的？（联系上下文或结合生活实际来谈）5、老师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么？（不想让孩子们折花）假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说？（学生自己谈）结果可能会怎么样（小男孩偷偷把花折掉）6、通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？（理解、尊重人）7、通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。四、分角色读课文。下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩一个同学读园丁，其它同学读独白。五、拓展训练假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿你想对这些他说点什么？写在小本本上。六、指导书写“孩”先写子字旁儿，第三笔是“提”；再写“亥”笔顺是：下载后可任意编辑“园”全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”最后写下边封口的一横。“办”独体字，先写“力”，再依次写左点和右点。“午”独体字，和“牛”字作比较书写。七、作业1、小本本2、生字一个三遍，写在注音本上。【篇三】小学一年级语文《孩子们的花》教学反思《孩子们的花》是一篇清新雅致的文章，以淡淡的笔墨，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智...