下载后可任意编辑人美版小学二年级美术上册《过春节》教学反思（精选3篇）小学二年级美术上册《过春节》教学反思1《过春节》是本学期最后一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节学生们都沉醉在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们积极地参加到学习中来。我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝福。在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。孩子们制作了一个个美丽的贺卡等，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的小手工更加细致、精致；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分宁静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；仔细整理自己的物品，地上的碎纸全数将洁净……看到孩子们放学时，手里拿着自己的作品，兴奋地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。小学二年级美术上册《过春节》教学反思2现代的美术教育不仅仅是知识与技能的教育，而且是美感知能与表现的教育、制造力的教育、审美文化教育、人格成长教育的综合载体。下载后可任意编辑教学思路的设计，就是本着“以人为本”的设计思想充分调动学生的积极性，使学生愿学、乐学。创设情境刺激内需，以激发学生的内在潜力，确定教学目标，尊重学生的内在需要。课一开始，学生欣赏录像抓住学生的兴趣点，刺激内需，充分发挥学生的主动性。这是一节命题创作与手工制作的综合课。过新年几乎是每个孩子希望已久的日子，每逢新年到来，大街小巷家家户户张灯结彩，写对联、剪窗花、挂灯笼、贴“福”字……人们包饺子、吃年夜饭、看花灯、走亲访友，到处是一片喜气洋洋的景象。孩子们更是乐不可支，一个个穿着美丽的新衣服，欢悦戏耍，给节日增添了喜悦，增添了甜蜜。每个新年都会给孩子们留下深刻的印象。这节课我设计了以下环节：创设情境激发兴趣进入角色合作探究感知体验展示表现我对刚刚上完的这节课，主要遗憾就在“日历”处，直接进入大年三十——过年。让学生成为活动的主体，而不是老师忙里忙外，从而增加年味儿，少一些老师当导演领着学生过的味道。在讨论《头饰与面具》一课时，想到评价，又产生了下载后可任意编辑一个疑问：让学生拿着作品到前面接受夸奖、批判，有必要吗？我认为积极的评价有利于培育学生自信心。学生做完之后，同意得到别人的积极评价，有学生自评和老师评价。看着一幅作品，学生们讲优评劣的评价方式，造成在评与比的过程中，有的同学发出“啧啧的”赞叹声，有的显露出难堪的神色，有的`学生显出不甘落后的神色，一瞬间，有的学生的上进心，竞争心充分的被激活了；有的学生自尊心、自信心受到损害，下次不愿去大胆尝试，而造成绘画、制作中的大量临摹、仿制，很难放开手脚去勇于创新。我就这样处理评价这个环节。我意在让学生不但做过春节的礼物（包括画），而且充分感受集体过春节的乐趣体验到人间真情。我认识到对低年级的学生来说，作品一旦得到老师的认可，学生兴趣会更浓，信心也就会加强。因此，我在学生的作品中多找优点多给予表扬，对作品中不够完美的地方给予鼓舞性表扬；并颁发小标志，从而让他们以更大的热情和信心进行下一次的创作；为了进一步提高创新水平，我让学生们的“小作品”放在投影仪上，进行全班展示。学生的作品变得多了几分好看，他（她）们争先恐后的前来展示自己的作品，就连接受礼物的同学也倍感礼物特别的好，欢呼雀跃。唐瑞阳讲到：“我都撑着了，送我饺子的人太多了！”下载后可任意编辑这节课的不足之处还需改进，我会更加努力讨论。小学二年级美术上册《过春节》教学反思3本课属于“综合—探究”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过观察、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱放鞭炮、贴春联、拜年等等，为了提高学生的形象思维，我鼓舞他们大胆的到讲台上表演新年里欢乐的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的学习方...
