下载后可任意编辑2024年花样跳绳校本课程实施方案花样跳绳校本课程的实施有助于培育学生体育锻炼的习惯、良好的思想作风、坚韧的意志品质、强烈的竞争意识及高尚的团队精神，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。下面是我带来关于20xx年花样跳绳校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!20xx年花样跳绳校本课程实施方案(一)一、背景与目的校本课程的思想，源于上世纪6070年代的西方发达国家。在基础课程改革中已经提出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程的管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。这是一种历史性的进步它从政策层面上给校本课程开发提供了保证，同时也向我们的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。我校的跳绳活动，一直在宝应处于优先地位，拥有经验丰富的教练员及教科研能力较强的体育老师队伍。上述优势为开设绳毽校本课程提供了资源、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的氛围。因此，我们萌发了开发校本课程的设想，试图通过绳毽校本课程的开发与讨论，创办学校办学特色，推动素养教育。(一)、校本课程开发的依据：下载后可任意编辑1、基础课程改革的需要。20xx年6月《基础课程改革纲要(试行)》明确提出实行国家课程、地方课程、与学校课程。2、学生的需要。由于校本课程的重要价值之一是课程的开设能尽可能满足学生的差异性，充分体现以人为本，促使学生的个性得到进展，因此，校本课程的设置是考虑学生的需要，使绳毽校本课程成为对学生进展真正有意义的课程。3、学校现有的课程资源。A、人力资源。(如学校现有技术水平较高的教练员队伍，有较多掌握跳绳技术的家长及文化课老师)。B、先进的现代化设施，(设施宽敞的室外场地)。(二)、课程目标：通过讨论和实践，探究符合我校实际，能满足学生需求的绳毽校本课程，形成办学特色，提高我校跳绳在宝应乃至扬州市范围内的知名度和影响力，推动学校素养教育通过讨论和实践，培育学生特长，提高学生的跳绳技术、技能和身体素养，培育学生的实践能力、创新精神、合作精神、拼搏精神，促进学生终身体育意识、习惯的形成。通过讨论和实践，促进老师转变教育观念，提高教育教学水平、管理水平、科研水平和运动能力。(三)、课程开发过程中坚持的指导思想：下载后可任意编辑1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。跳绳校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推动的课程结构，真正关注学生的健康意识锻炼习惯的养成。2、以学生进展为中心，重视学生的主体地位。跳绳校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面进展。从课程设计到评价，始终把学生主动、全面的进展放在中心地位，特别强调学生主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。3、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。跳绳校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，从而保证绝大多数学生能完成学习目标使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我进展的需要。二、开发过程1、启动阶段：20xx年2月20xx0xx年3月启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证确定方案、编写校本教材。2、实施阶段：20xx年3月20xx年7月下载后可任意编辑①、第一阶段：20xx年7月20xx年10月根据讨论目标，初步实施方案，由跳绳教学入手，逐步向课外体育活动、跳绳竞赛延伸。②、第二阶段：20xx年11月20xx年5月全面实施方案，深化展开讨论。③、第三阶段：20xx年5月20xx年7月及时总结讨论成果，并以此转化为教育常规，形成完整的跳绳校本课程体系；仔细梳理讨论中存在的问题，根据教育改革和进展状况，进行深化讨论。3、总结阶段：20xx年9月20xx年1月做好资料的收集，整理工作，撰写结题讨论报告。三、实施途径、内容、方法(一)、跳绳教学抓好普及。我校在跳绳教学中坚持面对全体学生，以增强体质、掌握跳绳技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想；提出参加...
