下载后可任意编辑小学一年级语文《绿色的金鱼》原文、教案及练习题小学一年级语文《绿色的金鱼》原文图画课上，我画了一条绿色的金鱼。老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”我听了笑着说：“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”老师看看我，点点头，满意地笑了，在我的图画本上，画了一颗红五星。字词：图画、绿色、金鱼、笑着、现在、以后、点点头、满意、图画、红五星句子：老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”我听了笑着说：“我喜爱绿色的金鱼。”下载后可任意编辑在我的图画本上，画了一颗红五星。小学一年级语文《绿色的金鱼》教案教学设计：一、教学目标（一）知识教学点。1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。2、通过图文对比，理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。3、正确、流利地朗读课文。（二）能力训练点：1、培育学生识字、写字能力。2、培育学生的朗读能力。3、培育学生的想像能力和制造能力。（三）价值观：培育学生创新精神和实践能力。二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，下载后可任意编辑教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。三、学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。教学过程第一课时一、谈话导入课题。孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2、指名学生读课文，鼓舞学生仔细听，能听出错误并大胆纠正。下载后可任意编辑3、出示本课生字卡片，开火车读。4、同桌互读课文，纠正字音。5、学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。2、同桌互查对错。3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。（师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱第二节的就一齐读第二节……）四、细读，理解感悟课文。（一）图文对比说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。下载后可任意编辑1、学习第一小节①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”②老师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）③指导学生读出询问、亲切的语气。2、学习二、三小节①师问：“我听了笑着说了什么？”生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。”师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。③电脑课件（小黑板），出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。五、实践活动。过渡：课文...
