下载后可任意编辑《傲雪梅花》说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。（二）教学目标：1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味。能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。2、能力目标：能进展有个性的表现能力，领悟中国画所寄予的人格精神。3、情感目标：培育学生的爱国热情、民族精神和审美情感。（三）教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀，展现个性。每一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎下载后可任意编辑样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”。因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。二、教学方法和手段：1、采纳讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过老师演示调动他们积极参加讨论课堂中出现的问题。三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培育学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。四、教学思路及设想：整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。第一课时：介绍中国画进展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。第三课时学生自主进行练习、创作。教学中始终贯彻美术教学的目的——培育学生的美术下载后可任意编辑素养，而不是培育画家。即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求“他们”一定会画的方针。教学中老师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（老师参加其中）这一方法得出结论。五、教学程序：（教学环节设计）①创设情景，引入新课②探究求进，学习新知③老师示范，引导观察④展开讨论，激发思维⑤学生体验，巩固提高以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识进展规律；老师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。创设情景，引入新课通过王维的诗（谜语）引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培育他们的爱国热情，增进民族自豪感。探究求进，学习新知1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。2、讲解中国画的进展史，增加学生的知识面。3、通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。下载后可任意编辑老师示范，引导观察老师（示范）画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的，又可以通过观察老师作画，进行思考进而领悟中国画的笔墨韵味。展开讨论，激发思维让学生讨论老师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。学生自己通过探究总结的结论，比老师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素养的进展。学生体验，巩固提高现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素养，并不是培育画家。因此，本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验笔墨韵味的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“涂”得好、谁的不够好。而这些体验老师是无法直接告诉学生的。本缓解老师应该给予学生鼓舞与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。
