下载后可任意编辑小学二年级语文《小儿垂钓》教案1.小学二年级语文《小儿垂钓》教案教学目标：1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪慧与机灵。教学重点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪慧与机灵是教学的难点。教学课时：一课时教学准备：生字卡、挂图教学过程：一、创设情景，导入新课1、今日哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。2、老师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多下载后可任意编辑了．它们快活地游来游去。几条小鱼兴奋地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢！二、小组台作、自主识字1、瞧，它们还带来了汉字朋友呢！（出示生字“蓬、侧、苔、惜”。）2、你们认识吗？自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，老师巡视。3、读完了，拿出字卡在小组里用你们喜爱的方式认认吧。小组合作学习生字。4、沟通反馈：（1）出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。（2）离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认读生字。（3）游戏：送小鱼回家。假如能读准小鱼身上写的生字，你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它？指名读、小组读、全班齐读。评：你们读得真准！瞧，蹦跳的鱼儿又回到了水里。三、初读古诗，读通读顺1、渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪慧的孩子呢！看看这个孩子，他在干什么呀？（边描述边点击下载后可任意编辑古诗第一句情境图）学生齐答。2、对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗？那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗——〈小儿垂钓〉吧。（板书：小儿垂钓）指名读诗题，齐读诗题。3、老师配乐范读。4、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书自己读读，比一比谁能把字读准，把诗读流利！生自由读诗。5、你们都读得这么带劲呀！把这首诗也读给小组的同学听听。读得好，大家夸夸他：读得不够好。大家帮帮他学生在小组内互相读诗。6、反馈：（1）指名读诗并请其他同学评读，纠正读音。（2）邀请自己的小伙伴读诗。（3）齐读古诗。四、凭借情境，品读古诗1、同学们读得真好！那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看！（出示第1句诗的情境图）2、（老师用教鞭指着图上小孩的蓬头）认真看小孩是什么样子的？指名说。问：你还看到了什么？指名说。3、老师描述诗句意思：是呀，你们看小孩头发乱糟糟下载后可任意编辑的，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂密的青草正好遮住了他的身体。（老师边描述边用教鞭指图上相应的地方）4、诗人看到这样的情景不禁吟诵：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”（出示诗的第1句）老师范读诗的第1句。5、这个小孩多认真，一动不动学起了钓鱼，谁来读给我们听一听？指名读。师评读：这儿草木茂盛，真是个钓鱼的好地方。谁还想读？指名读。师评读：对呀。他在那儿专心学钓鱼呢。读得好！6、你们都想读呀？可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。7、多种形式读诗的第1句。（1）指名看图表演读。（2）男女生赛读。（3）齐读。8、师生互动表演。（1）创设情境。师（配乐动情地描述）：小孩在河边一动不动坐了很久，哎！还没钓到一条角。他透过清亮的河水看到一条小鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，这时远处有个人路过这里下载后可任意编辑发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。假如你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办呢？这样吧，咱们来演一演，现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子，把你们的钓竿都拿好了我就是那个问路的人。（2）进人情境。学生做出诗的第1句描绘的小孩钓鱼的样子。（3）模拟表演。（老师手放在嘴边，大声喊。）哎——小孩，请问渔光村怎么走啊？学生自由做动作。（老师打量一番）问：大家怎么都不出声呀？指名说。9、你们真是一群聪慧的孩子，既使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。是不是你们想的这样呢？我们来读读诗吧。（出示诗的第2句）...
