下载后可任意编辑小学三年级语文《圣诞老人的故乡》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《圣诞老人的故乡》原文每年的圣诞之夜，孩子们就会希望白胡子和白眉毛的圣诞老爷爷。他乘着驯鹿拉的雪橇，带着圣诞礼物，悄悄地给每个孩子送去。可是，你们知道圣诞老人的故乡在哪里吗？芬兰和俄罗斯交界处，有一座山叫耳朵山。芬兰儿童故事大王玛尔库在故事里说：圣诞老人就住在耳朵山上，因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友们的心声。从那时起，孩子们就按芬兰耳朵山的地址给圣诞老人发信。芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着：“圣诞老人的故乡”。当你踏入圣诞老人村，迎接你的是由专人装扮的圣诞老人。如今，圣诞老人为了处理世界各地的来信，也用起了电脑。每年的圣诞之夜，他仍驾着雪橇，去分送礼物。假如小朋友收到了圣诞老爷爷的礼物，那一定是你的家人在游览时，向圣诞老人打过招呼呢！【篇二】小学三年级语文《圣诞老人的故乡》教案下载后可任意编辑教学目标：1、在阅读中独立认识本课7个生字“圣、诞、驯、橇、附、竖、仍”；积累词语若干。2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。重点难点：1、学习生字新词，理解并积累词语。2、结合文本内容，进行语言训练。教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示图片2、师：谁能介绍一下画面上的人物？（学生沟通，结合简介圣诞节）板书：圣诞老人3、出示：第一节自由读师：谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人？结合学习：“驯鹿”“雪橇”（通过媒体画面了解）重点注意驯：字音撬：字形4、完整课题，齐读课题。二、整体感知，自学生字新词1、出示自学要求，进行小组学习（1）自由读课文，要求：读准字音，读通句子，自学下载后可任意编辑生字。（2）边读边思：圣诞老人的故乡在哪里？口头填空：芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用电脑。2、自学情况沟通检查：（1）出示词语：驯鹿雪橇装扮迎接电脑俄罗斯竖着玛尔库指名读、正音；开火车领读；（2）指名分小节读课文，正音。（3）填空沟通：芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用电脑。（沟通后示答案齐读）三、品读课文1、再读第三节，结合课文内容理解：心声2、说话训练：世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？（小组沟通、班中沟通）3、创设情境（媒体）：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！（学生画画写写后沟通）师：圣诞老人已经听到了你们的心声，信任他一定会下载后可任意编辑想办法满足大家美好的愿望。4、指导朗读第三节过渡：圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢？你们想去看看那神奇的极地世界吗？想读读那些描述它的充满魅力的文字吗？5、出示课外补充资料，小组内自由阅读6、阅读后进行想像说话训练：芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村。7、师总结，师生合作读第五节。四、课外拓展1、请学生来说说你收集的有关节日的资料。2、向学生出示几个网站，课后自己去查阅了解。【篇三】小学三年级语文《圣诞老人的故乡》教学反思前不久，我到虹口区曲阳四小上了一节公开课《圣诞老人的故乡》。第一次到外区去上课，心里难免会很紧张记得上课之前，媒体出现了问题，带去的碟片怎么也放不出，试了好几台电脑都不行。我急得手心都冒汗了，最后总算搞定了。虽然课上完之后，得到了老师和教研员的好评，但是我反思了自己的教学仍有一些不足之处。在讲读课文时，我是让学生质疑，围绕学生提出的问下载后可任意编辑题来讲解课文的内容，用解疑的方法来贯穿整堂课。我由于紧张上课过于急躁，学生质疑不够充分，没有留很多的时间让学生提问。当预设的问题被学生提到之后，我就嘎然而止了。这说明我还是缺少上公开课的经验，胆子比较小。生怕学生提的问题，我没有准备。但是这次的公开课也给了我锻炼的机会，让我看到了自身的不足以及今后努力的方向。作为语文老师必须...
