一年级语文实用教案文本VIP免费

下载后可任意编辑一年级语文有用教案文本一年级语文教案1《吃水不忘挖井人》课前准备：1.制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。(老师)2.给课文后面的生字组词;将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么;读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。(学生)课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。2.老师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和尊敬的毛主席的。(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为下载后可任意编辑中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4.导入：今日，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗?(板书课文题目)设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，老师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓舞学生自己想办法弄明白。)预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一下载后可任意编辑比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的欢乐，符合“先学后教”的核心理念。三、检查自学情况1.小组内抽读生字。要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报沟通，分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)老师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4)沟通识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜爱的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。下载后可任意编辑(1)采纳多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。设计意图：词语会读了，再去读课文，这在认知结构上，是个“反刍”的现象。在读通课文这个环节，老师要始终注意发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，采纳个人读、同桌互读、小组竞赛读、男女生读、全班齐读等多种方式，让学生人人参加，以便学生在语言环境中继续识字。四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察老师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。老师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。下载后可任意编辑设计意图：在学生描红临写的过程中，老师播放音乐老师不要忘记学生是初学写字，在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。老师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。第二课时一、复习字词1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们同意吗?2.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用...