下载后可任意编辑小珊迪语文教案小珊迪语文教案小珊迪语文教案1教学目标：1、自学字词，理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。2、能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。3、有感情地朗读课文，感受到珊迪的善良和诚实。4、能简要地复述课文内容。教学重点、难点：能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。了解小珊迪的优秀品质，认识资本主义的罪恶。学生准备：预习课文教学过程：一、揭示课题1、板书课题齐读下载后可任意编辑2、介绍时代背景：《小珊迪》一文原名《卖火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英国人，生活在100多年前的资本主义社会里，这篇课文讲述了小珊迪的悲惨遭遇。二、整体感知1、自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？出示填空：在一个寒冷的冬天，小珊迪为了给“我”（），被一辆狂奔的马车（）。临死之前，他让弟弟（）把（）带回给“我”，这种（）的精神感动了“我”，最终我答应（），使小珊迪（）地离去。2、你觉得这是个怎样的男孩？三、深化学习（一）了解珊迪的穷困、可怜。1、小珊迪为什么非要我买他的火柴？2、（小珊迪家穷，肚子饿，要养活弟弟……他饱受饥寒。）3、追问：文中哪些地方写小珊迪饱受饥寒？（1）小珊迪的外貌。（2）小珊迪冒着严寒上街卖火柴，他一再乞求先生卖他的火柴。追问：小珊迪先后几次请求先生卖他的火柴？（四次）下载后可任意编辑请求、乞求何意？6、指导学生用一次又一次的迫切乞求的语气读小珊迪与先生的四次对话。7、小珊迪去换零钱，过了很久没有回来，作者开始是怎样想的，后来又是怎么想的？（1）追问：为什么作者改变想法，而且那么信任一个素不相识的人。？（2）老师引导学生再读小珊迪请求作者买火柴的话。（二）了解珊迪的善良、诚实，体会“我”态度变化的原因。1、后来小珊迪有没有把零钱还给那个先生？谁还的？2、小珊迪为什么派弟弟小利比去还钱呢？究竟发生了什么事？追问：小珊迪伤势怎样？3、小珊迪在伤势这么严重，生命十分危险的情况下，他想的是什么事呢？说明了什么呢？4、那位先生对小珊迪素不相识，为什么会握住小珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的？”（被珊迪美丽的心灵打动了。）四、课堂小结师：同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧，老师信任，拥有诚信，我们的下载后可任意编辑社会会更加美好，拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。五、布置作业请你简要地把故事写下来，注意不要描写人物的对话。板书设计：可怜：又冷又饿卖火柴遭遇车祸27、小珊迪诚实：生命垂危时不忘还钱让弟弟送来善良：深切关怀弟弟的今后生活教学效果反馈：我以听记、阅读课文最后一节为突破口，即人物悲惨的命运为抓手，层层深化地探究造成人物悲惨命运的整个事件，以重要句段为教学重点，品词品句品段感受珊迪的善良、诚实，并为复述做准备。在感悟的同时应指导学生进行必要的概括，提高对小珊迪品质的认识。如讲读第一段，要指导学生弄懂为什么写小珊迪的外貌，为什么要多次写小珊迪乞求“我”买火柴；然后指导概括段意。讲读第二段时，当学生想象小珊迪受伤仍在忍痛寻找便士后，要引导学生回顾小利比给“我”找零钱的情节，并提示：这表明小珊迪的诚实；在想象小珊迪临死前念念不忘小利比的情景后提示：这表明小珊迪的善良。这样，人物形象才显得既饱满，又清楚。小珊迪语文教案2学习目标下载后可任意编辑1．理解课文内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，认识到资本主义制度的罪恶，从而培育学生热爱社会主义的感情。2．学习本课生字新词。通过查字典，联系生活实际理解词语。3．练习按事情进展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。4．有感情地朗读课文，复述课文。教学重点继续练习按事情进展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。教学难点学习小珊迪的美好品质，认识到资本主义的罪恶。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标1．指导预习，学习生字新词。让学生通过查字典，联系生活实际理解词语。2．初读课文，了解课文的主要内容。二、教学重点通过查字典，联系生活实际理解词语。...
