下载后可任意编辑五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿五年级下册语文送你一片绿荫教案及说课稿1教学内容：小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。教学目标：1、知识与技能：(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。(2)在学文的过程中，逐渐领悟列数据的说明方法在文中的作用。3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。下载后可任意编辑教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。2、领悟列数字的说明方法在文中的作用。教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备。)3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。三、整体感知，归纳段意。1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)2、全班沟通，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。下载后可任意编辑四、感悟课文内容，了解爬山虎1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。2、沟通：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……3、小结。那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。第二课时一、复习，导入新课。上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。二、研读课文，了解“特点”和“作用”(一)细读第1自然段1、爬山虎主动向大家推举自己，文中用什么词表达了这个意思?(自荐：自己推举自己)2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解?(出示爬山虎的实物感知，让学生沟通自己的感受)3、这段文字在全文起到了怎样的作用?师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己下载后可任意编辑的介绍。(二)细读第2、3、4自然段1、快速浏览，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?学生沟通，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。2、“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。”这一句话在文中起了什么作用?3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读，指名读。学生沟通，师点拨，相机板书：作用：降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。(三)细读第5、6自然段1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。2、学生沟通，注意引导学生完整而有条理地述说感受。3、自由练读，注意语气的变化。(四)细读第7自然段1、“随和”是什么意思?齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和?2、学生沟通，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。板书：好种易活三、品味语句，感受表达方法下载后可任意编辑1、师：本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?2、沟通词句，感受趣味。3、这篇文章不仅生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。引导比较句子。①我生长得快，绿化覆盖面积大。②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组①我的叶片较大。②我的叶片较大，宽10至20厘米。这两组句子中，哪一句说得更具体，更形象?用了什么方法?4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书：说明方法：列数字)5、指导学生运用列数字的说...
