小学二年级语文《爱发脾气的孩子》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《爱发脾气的孩子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《爱发脾气的孩子》原文有个男孩儿，脾气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆（tíng）。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”一天，爸爸交给他一盒钉（dīng）子和一把锤（chuí）子，然后把他领到院子里的一个木桩（zhuāng）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉［dìng］一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初（chū）爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制（kòngzhì）自己，不再乱发脾气了。”下载后可任意编辑爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”【篇二】小学二年级语文《爱发脾气的孩子》教案教材简介：《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。设计思路：以学生为主体，联系生活实际，借助汉语拼音识字，利用图画理解课文内容。教学目标：（一）认识本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。（二）正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人道理。（三）能正确填写多音字的读音。下载后可任意编辑教学重难点：（一）认读生字，会写“我会写”中的生字。（二）正确、流利地朗读课文。教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入1、播放一段录像：一个是温顺懂礼貌的孩子，另一个是爱发脾气的孩子。2、让学生说一说，看了这段录像，你喜爱哪个孩子，再谈谈自己发脾气时什么样的？3、板书课题：爱发脾气的孩子二、初读课文，了解课文内容1、自由读课文，边读边想；课文讲了一件什么事？2、学生汇报课文的大致内容。三、学习生字1、再读课文，把文中的生字圈出来。2、自主拼读生字。3、同桌沟通认读情况。4、出示带生字的卡片，检查认读情况。强调多音字“钉dìng”、“dīng”5、通读全文。下载后可任意编辑四、识记生字1、给生字组词。2、分析字形特点。3、自由总结识字方法，并识记。4、书写指导。5、听写带生字的词语。院子顺心已经钉子难受理解第二课时一、细读课文，感悟理解1、读第一自然段，读完后谈谈自己的看法，对于读不懂的内容提出来大家一起解决。2、指名分别读第2至4自然段。（1）思考讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？（2）爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。（3）齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。3、指名读第5、6自然段，感悟做人的道理。（1）思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？男孩下载后可任意编辑儿不发脾气的原因是什么？（2）联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。（3）请大家把心里想的话告诉小男孩。（4）师：“大家谈得很好，同学们充分认识了发脾气带来的害处，希望同学们记住以后别再发脾气。现在请大家仔细的齐读一遍第5、6自然段。”二、朗读全文，拓展延伸1、练习朗读全文。2、讨论沟通：平常遇...